三、具体实施校本课程是重点
校本课程的实施就是校本课程付诸实践和走进课堂的过程，它是一个至关重要的过程，校本课程的目标是否达到，主要取决于过程是否有效。这里就不影响正常教学的前提下，谈谈我校开设校本课程的一些做法。
1．成立课题研究小组，把教师进行编组，以专题内容为主线分为时政组、学习方法组、德育组、心理辅导组、法制教育组、参观调研组、奥赛培训组等，每组由2～4名教师组成，每学期开学初制订计划，分组备课，按安排分别到各年级上课。
2．在时间安排上，采取灵活机动的形式，主要是利用自习课和班会课时间，有的还用到周末时间；安排有的由教导处统一计划，有的由年级组或试点班级申请；至于什么时间上什么内容，则统一由课题组成员按计划实施。
3．在管理上，部分课程采用试点班级集体上课方法，然后在全年级铺开进行。部分课程由教导处统一安排，以讲座或专题培训形式进行，面向学有特长的学生。部分课程由学生自主选择，拟采用学分制，每个学生必须拿到一定的学分，才准予参加评先、毕业。
至于家长学校，根据家长的工作时间，主要安排在周末进行，让家长有时间参加，让家长学有所得。
4．在经费保障方面，对上课的教师，根据所上的内容、时间、课时，学校给予专门的课酬，充分保证教师劳有所获，调动积极性。至于教师所要的教学资料，学校负责购买。
四、影响校本课程的几个问题
校本课程的开展与实施将是我国今后若干年内课程改革的主要内容，当前仍有不少影响校本课程开发实施的因素，主要有：1、教师观念及能力的束缚；2、传统课程体制和评估体制的制约；3、升学考查制度的阻碍；4、社会的支持力度不足。
不管怎样，校本课程是要不断深入开展的，使之更规范，更受学生欢迎，使之更符合地方实情，凸现学校特色，真正承担起推进素质教育的重任，为基础教育带来更广阔的发展前景。
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