(1)从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位．
(2)读数和写数都从( )位起．
(3)说出复习(一)第2题中的4个数的组成．(学生回答，教师板书)
(4)5个十和6个一是( )，再加上2个十是( )．再加上2个一是( )．
(5)七十八写作( )，它十位上的数字是( )，表示( )个十；个位上的数字是( )，表示( )个一．这个数是( )位数．
八十七写作( )，它十位上的数字是( )，表示( )个十；个位上的数字是( )，表示( )个一．这个数是( )位数．
(6)一百写作( )，它是( )位数，“一”在( )位．
课堂教学设计说明
这节复习课能够针对低年级学生的心理特点，采用从具体题目得出结论的归纳型复习方法．紧紧围绕本单元的教学内容和学生实际情况有条理，有重点地组织复习．
复习分三个部分进行．先复习数数、读数和写数，再复习数的顺序和大小比较，最后复习数的组成．以看图读数、写数(45 33 60 100)为中心把所学知识串成线，连成片，形成知识网络，设计巧妙、流畅．
第一部分先让学生按要求数数，又出示投影，让学生看图读数、写数，着重让学生掌握数数的规律，报出与这些数的特点相同的另一些两位数，并结合进行读写练习．
第二部分，又是抓住数数的规律让学生发现规律并在空格里填数，同时进行了发散性练习，培养了学生发散思维品质．在这里教师再次让学生把上面的4个数按一定顺序排列起来，同时在课本中找到第×页．渗透了一个数既表示大小(基数)又表示顺序(序数)．
第三部分，能够把数的组成与数位、位数的含义结合起来复习，以加深学生对数的认识．
这节复习课层次清楚，形式多样，边问边练，做到了因材施教．有一定的深度和广度．同时复习与练习有机结合，使巩固与提高同步进行．不但系统地复习了所学知识，更重要的是使学生掌握了学习方法．
板书设计