教学目标
(一)通过练习，学生巩固两位数减一位数的口算方法，能正确迅速地进行口算．
(二)培养学生简缩思维的能力．
(三)培养学生认真细致的学习习惯．
教学重点和难点
重点：迅速正确地进行两位数减一位数的口算．
难点：进一步理解算理，培养简缩思维能力．
教学过程设计
(一)口算(出示小黑板)
1．读题直接说得数．
2．将下列各题分为两组．(讨论)
3．说一说每组题有什么共同之处．
4．说一说你是怎样算的？
12－5= 77－2= 86－9= 40－5=
65－3＝ 51－6＝ 13－9＝ 32－4＝
30－7= 98－7= 87－4= 19－6=
教师组织学生讨论，(可适当做些提示)师生共同归纳出：
第1组：两位数减一位数不退位减法，先算个位数减个位数，十位上的数不变．
77－2=75 65－3=62 19－6=13
98－7=91 87－4=83
第2组：两位数减一位数退位减法，个位上的数不够减，从十位上分出一个十当10，用十几减去几，再把差和剩下的几十合并起来．
12－5=7 40－5=35 86－9=77
51－6=45
13－9=4 30－7=23 32－4=28
师：同学们讨论得很好，下面我们再观察第2组题．第1列是20以内的退位减法，可以想加算减，如：12－5=□，想：几加5得12，7加5得12，所以12－5=7．第2列是整十数减一位数，第3列是两位数减一位数，它们的共同之处都是个位上的数不够减，可以简缩思维过程，先用十几减去几等于几，得数的十位数比被减数的十位数少1．如： 32－4=□，先算12－4=8，十位上的数比3少1是2，得数是28．40－5=□，先算10－5=5，十位上的数比4少1是3，得数是35．
5．比一比，看准算得又快又对．(投影片)
(二)游戏
1．赛跑．
师：今天小动物们召开知识运动会，小兔和小鹿正在举行长跑比赛，他们跑呀跑呀，累得满头大汗，他们实在跑不动了，下面选两名同学替他们接着跑，看谁能够先跑到知识亭．
2．对号上车．
教师出示三张写着24，45，32的卡片，代表车厢号，每位学生手中各有一张算式卡片代表车票．教师宣布游戏开始，学生按照手中算式上的题目算出得数，然后站到相应得数的前面，表示对号上车．站好后，集体订正．
30－6 50－5 30＋2
29－5 52－7 20＋12
31－7 40＋5 38－6
25－1 54－9 41－9
20＋4 20＋25 22＋10
13＋1 15＋30 40－8
14＋10 53－8 42－10
33－9 51－6 22＋10
(三)改错(投影片)
下面的计算对吗？把不对的改正过来．
56－4=42________ 37－9=22________
77－8=69________ 40－7=43________
(四)看谁做得又对又快(时间：2分)
48－9= 47－5= 63－7=
52－8= 60－6= 41－4=
14－7= 93－8= 26－9=
38－6= 72－4= 80－2=
54－4= 14－8= 52－6=
(五)想一想 65－△=□
1．△里填几，得数的十位数不变？
2．△里填几，得数的十位数变了？
(六)课堂作业
1．做练习十八第1题．学生做完后集体对得数，对算得又对又快的学生予以表扬．
2．做第2题．学生做完后集体对算式和得数．
3．做第3题．让学生说一说24－5和50－9这两道题怎样才能算得快？