导读：（4） 小组讨论：教材中的三种算法有什么共同的特点？小数做竖式加法时为什么“小数点一定要对齐”？（5） 全班交流，明晰小数加法的算理。3． 试一试。（1） 完成第1题。让学生自己试着解决小数减法的问题，明晰小数减法的算理。完成后全班进行交流，强调算理及算法。（2） 完成第2题学生独立完成，再说一说计算时要注意的问题。（3） 完成第3题。鼓励学生对两个简单小数尽量用心算进行加减，要不失时机地训练学生心算能力。三、 学中做。1． 完成“练一练”第1、2题。鼓励学生进行心算，直接写出^答~`案，然后小组内互相检查，进行纠错上一页 [1] [2] [3]
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（4） 小组讨论：教材中的三种算法有什么共同的特点？小数做竖式加法时为什么“小数点一定要对齐”？
（5） 全班交流，明晰小数加法的算理。
3． 试一试。
（1） 完成第1题。
让学生自己试着解决小数减法的问题，明晰小数减法的算理。完成后全班进行交流，强调算理及算法。
（2） 完成第2题
学生独立完成，再说一说计算时要注意的问题。
（3） 完成第3题。
鼓励学生对两个简单小数尽量用心算进行加减，要不失时机地训练学生心算能力。
三、 学中做。
1． 完成“练一练”第1、2题。
鼓励学生进行心算，直接写出^答~`案，然后小组内互相检查，进行纠错
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