50多年来，我帮助近300名后进生从厌读怕写变为喜读爱写到能读会写，后来他们都升上了中学。这个事实说明：没有爱就没有教育，没有对后进生的高度热爱，其他就无从谈起。
二、改革教学，胸有后进生----后进生喜读爱写的关键
1．搞好开端，鼓舞信心
新学期开始，后进生往往自卑感和自信心同时存在，既有破罐子破摔的想法，也有学好向上的愿望，这常常是转化他们的机遇所在。这时应特别注意挖掘后进生的积极因素。我在接班时就废除那种用书面质量检查给后进生迎头一棒的惯例，而采用正面引导的方法。试验班教学一开始就上以“做学习语文的小主人”为题的导言课，课前展出前轮试验班喜读爱写两类学生的作文本和读书笔记。课堂上我介绍了他们有代表性的习作和他们奋发向上的事例，激发“他们能做到，我也能做到”的信心，让他们学有榜样。
接着，我掌握儿童好动、好新、好奇、好仿、好胜的特点和不同后进生的喜爱，结合班、队开展各项活动，如故事会、读书会、广播会、朗诵会等，特别是举办名为“杂技表演”的活动，更是吸引着后进生，让他们也能各显才能。小柯的爸爸是个猜谜能手，我启发他拜爸爸为师，设猜谜台；小曾喜爱歌舞，让她带队排演“小红花”舞蹈；小陈喜爱打快板，我指导他编练“开学新风”（连珠快板）；小林喜爱武打，我带他请教体育教师林老师；小黄喜爱讲故事，让他练习故事节目“班里小雷锋”。由于他们的喜爱得到充分的发挥，排练过程各发挥
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