5.大多数生词，学生只要反复诵读，并联系上下文去思考、体会，就可基本理解。个别词语，可在引导学生查阅字典、词典后，稍作指导。下面的词语解释，仅供教师参考。
军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。
轻易：本课指随随便便。
恐怖：惊慌、害怕。
一拥而入：形容很多人同时闯进门来。
严峻：严肃而厉害。
会意：领会别人没有明确表达的意思。
沉着：镇静，从容，不慌不忙的样子。
四、参考资料
李大钊(1889—1927)中国^共******的创始人之一。字守常。河北省乐亭县人。他在俄国十月社会主义革命后，编辑《新青年》，传播马克思列宁主义，积极^领`导了五四运动。19xx年在北京建立^共I********小组。中国^共******成立后，任****北方区党委书记，后兼任中国劳动组合书记部北方分部书记。在中国^共******第一次至第四次全国代表大会上均当选为中央委员。他帮助孙中山确立“联俄、联共、扶助农工”三大政策，在改组国民党和促成第一次国共合作中起了积极作用。19xx年代表****赴莫斯科参加共产国际第五次代表大会。他^领`导了19xx年3月18日北京人民反帝反军阀的群众示威运动。19xx年4月6日被军阀张作霖逮捕，28日英勇就义。
张作霖(1875—1928)北洋军阀奉系首领。奉天(今辽宁省)海城人。19xx年起任奉天督军，投靠日本帝国主义，长期统治东北。19xx年直皖战争中与直系联合，战胜皖系，把持北洋军阀政府。19xx年3月，率兵进关，攻占河北、察哈尔、山东等省，残酷镇压革命运动，使当时北方的革命运动受到很大破坏。19xx年，因与日本帝国主义发生矛盾，在皇姑屯车站(今辽宁境内)被日军埋下的炸蛋炸死。
《十六年前的回忆》教学设计
教学目标 ：
1、 学会十个生字。能正确读写下列词语：军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
4、 领悟课文前后照应的表达方法。
重点难点：
教学本课的重点是引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神，受到革命的熏陶感染。难点是引导学生理解一些含义深刻的句子。
教学准备：
网上下载本文的写作背景，搜集关于军阀割据以及李大钊生平的资料。
教学过程 ：
第一课时
一、介绍背景，设置情境
同学们知道李大钊是谁吗？他是中国^共******的创始人之一。他在俄国十月社会主义革命后，编辑《新青年》，传播马克思列宁主义，积极^领`导了五四运动。19xx年在北京建立^共I********小组。中国^共******成立后，任****北方区党委书记，后兼任中国劳动组合书记部北方分部书记。在中国^共******第一次至第四次全国代表大会上均当选为中央委员。他帮助孙中山确立“联俄、联共、扶助农工”三大政策，在改组国民党和促成第一次国共合作中起了积极作用。19xx年代表****赴莫斯科参加共产国际第五次代表大会。他^领`导了19xx年3月18日北京人民反帝反军阀的群众示威运动。19xx年4月6日被军阀张作霖逮捕，28日英勇就义。本文就是李大钊的女儿李星华回忆父亲的文章。
二、自读质疑、初步感知
学生自读课文，可让学生自由选择朗读、默读、分角色读等适合自己的阅读方式，在读的过程中提出自己的问题，以小组为单位将问题汇总。
学生可能提出这些问题：
１、“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。”这个句子有什么深刻含义？
２、爸爸整理书籍和文件时烧掉了一些书和有字的文件，为什么？当“我”问起时，一向对孩子慈爱的爸爸却很含糊的回答了“我”，为什么？
３、 不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”父亲的这段话怎样理解？
４、我和父亲被捕时，父亲的表现怎样？在法庭上见到父亲时，父亲的表现怎样？这说明父亲是怎样一个人？
三、小组答疑，深入理解
引导同学自己回答各个小组提出来的问题，从这些问题中体会在军阀混战的年代，李大钊为了革命事业怎样机密地工作，在被捕时又是怎样的坚定沉稳，体会他对革命事业执著的追求；引导学生抓住文中的细节描写来分析人物形象。
１、父亲早出晚归，说明他工作很忙；另一方面，可以知道当时的形势比较紧张，父亲作为革命工作者，要避开特务的监视，所以要早出晚归。
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