２、联系下文可以知道，父亲烧掉这些书籍和文件是为了避免党组织被破坏，因为军阀张作霖要派人来检查。爸爸不对“我”解释原因，一方面因为他不想把“我”牵扯进去，另外也体现了他对革命高度负责的精神，不肯泄漏党的机密，即使是对自己的女儿。
３、体现了父亲为革命献身的精神，明知形势危急（张作霖要派人搜查），但为了革命的需要，勇敢地面对危险，不肯轻易离开。
４、父亲的表现始终是沉着的，冷静的，表现了他临危不惧、大义凛然的革命者风范。
四、情境表演，加深体会
请同学分角色表演李大钊被捕以及在法庭上两幕，在表演中加深对课文的体会。
五、课外阅读，拓展交流
１、收集有关李大钊的资料，下节课课上交流。
２、练习本课中出现的生字词。
第二课时
一、再读课文，巩固加深
经过上节课的学习，我们对课文已经有了比较深入的了解，请同学们带着饱满的感情，大声朗读课文，进一步体会课文中的思想感情。
本文是悼念文章，朗读基调应是悲痛的，适中的语速和较为低沉的语气。描写父亲神态、语言的句子，要读得坚定有力。课文最后三个自然段，表达了听到父亲遇害消息后全家的悲痛心情，要在朗读时体现出来。
采用分组的形式，让每一个同学都得到表现的机会，教师到各组巡视，并适当予以指点。
二、要点回顾，温故知新
同学们，我们上节课已经对李大钊的形象进行了细致的分析，谁能用几个恰当的词语概括出他的性格？（如慈祥、执著、安定、沉稳、临危不惧、高度负责、忠于革命事业等）请同学们结合课文中的具体段落来说一说。
三、分析结构，指导写作
本篇课文在写法上前后照应，要让学生仔细阅读课文的开头和最后三个自然段，找出它们之间内容上的联系，在充分思考和讨论的基础上，让学生体会到前后照应、首尾连贯写法的好处。
课文还有不少地方是前后照应的，请同学们举出一些例子来说一说，体会一下。如，前面讲到“我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。”后面交待“听母亲说，军阀张作霖要派人来检查，为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉”。这样前后照应，读者读了就会把事情的来龙去脉了解得更清楚，得到的印象和感受也更深刻。
希望同学们在写作过程中也能使用这种前后照应的手法，增加写作技巧，提高写作能力。
四、阅读交流，资源共享
请同学们将搜集的资料进行交流讨论，进一步了解李大钊的生平，体会回忆录与历史文献的写作区别，同时激发课外阅读的兴趣。有兴趣的同学还可以给大家讲一讲其他革命烈士的故事，让大家在故事中接受爱国主义的熏陶。
（自悟：导入 过于赘述。学生扮演李大钊的情景设置缺少渲染，可能会成闹剧）
五年下学期人教版小学语文第十册备课集(摘录与自悟）
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