教学目标
1、认识14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解两只狮子的不同表现,明白“不能依赖父母,应该从小学习生活的本领”。
课前准备
多媒体课件,狮子妈妈、懒狮子、勤狮子、小树的头饰
教学实录
一、创设情境,谈话导入
师:同学们,你们喜欢看动画片吗?
生:喜欢。
师:现在老师就请大家看一段动画片,看看动画片向我们介绍了什么?(课件演示)
生:动画片介绍的是小狮子。
师:你了解狮子吗?愿意介绍一下狮子吗?
生:狮子是林中之王,它很凶猛。
生:大狮子很威武,小狮子很可爱。
生:狮子喜欢捕食活的小动物,它的本领可大了。
师:想知道小狮子是怎样生活的吗?今天我们就来读一读两只小狮子的故事。(板书课题)
生:轻声齐读课题
二、创造条件,主体参与
师:自由读课文,要求读准字音,读通句子。如果读的过程遇到困难,就自己想办法解决。老师相信你们能行。
生:自由读课文
师:刚才,有谁遇到困难了?你是怎么解决的?
生:我有个字不认识,我问同桌,知道念“滚”。
生:我不认识的字,请拼音帮的忙。
师:同学们的办法真多,但是可能还有一些同学读起课文来有困难。不过没关系,下面我们同桌之间再听读一遍。这一回,老师要看一看,哪一桌的同学合作得最好。
生:同桌一个读,一个听
师:现在哪一桌的同学认为自己读的很好了,想读给大家听?其他同学来做小裁判,一定要认真听,一会还要请你们来给评一评呢?
(一桌同学读)
生:于瀛读得很好,这只懒狮子真得很懒。
生:张若林读得语气很好,我感觉狮子妈妈就在眼前。
三、研究学习,体验发现
师:课文中的两只小狮子都想成为林中之王,可他们的表现却不一样,究竟有什么不同呢?请认真看图专心听。(课件演示)
师:谁有勇气来当小老师,用自己的话介绍两只小狮子的表现?
生:一只整天练习滚、扑、撕、咬,另一只就知道晒太阳。
生:一只很勤奋,一只很懒,什么也不干。
师:让我们来看看课文哪一段写的是画面的内容,自由读一读吧!
生:自由读课文第二段
师:怎样读才能把两只小狮子的不同表现读出来呢?谁来试一试?
(指名读)
师:根据两只小狮子这时的表现,你认为哪只狮子可以成为林中之王?(勤奋的小狮子)小树也和大家一样,很担心那只懒狮子。它对小树说了些什么呢?现在请同桌的小朋友,一个表演小狮子,一个表演小树,合作朗读小树和懒狮子的^对`话,好吗?
生:分角色读
师:老师想请一名同学与我合作朗读,行吗?(师生合作读)
师:你认为我们读得怎么样?
生:我认为老师读得好,声音很好听。
生:赵峥读得有些慢,如果快点就更好了。
师:小评委评了老师和同学的朗读,希望同学们能够学习我们的优点,克服我们的不足,比我们读的更棒。
师:现在请男生读小树的话,女生读狮子的话,我们来一个朗读比赛,看一看男生读的好还是女生读的好。
生:去掉叙述部分,分角色读
师:懒狮子说凭着爸爸妈妈的地位,它会生活的很好?你认为小狮子真会生活得很好吗?请小组的同学交流交流。
生:小组交流
四、情景再现,激活思维
师:(戴懒狮子头饰)我就是懒狮子,我认为我会生活的很好,你们为什么说不能呢?
生:因为懒狮子不学本领它就什么也不会,将来就会饿死。
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