《秋天》导学稿

四、拓展：写秋——独抒性灵
    打开你思维的闸门，展开你想像的翅膀，放飞在“秋”的世界里。采用优美的语言，用你自己喜欢的方式（一个词、一句话、一段话、一首诗等）写你自己的秋天。

五、课堂小结

本文描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图。作者描绘了三幅图画：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思秋图，抒发了对秋天的喜爱、赞美之情。

六、教（学）后记

课外作业：

（一）阅读下面这节诗，完成以下问题。

向江面的冷雾撒下圆圆的网，

收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。

芦篷上满载着白霜，

轻轻摇着归泊的小桨。

秋天游戏在渔船上。

1、给诗中加点字注音。

青鳊鱼（     ）    乌桕叶（     ）    满载（     ）    归泊（     ）   

2、诗中“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”一句运用了        的修辞手法。此句有双层含义：一是                                ，一是江岸上乌桕树树影婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。这里，用倒装句体现渔人         的心情。       

3、本节诗以写景为主，诗中收束性的画龙点睛的句子               。

4、品味下面加点词语的表达效果。

芦篷上满载着白霜，/ 轻轻摇着归泊的小桨。

（二）阅读下文，完成下面的问题。

我常爱作秋天的思索。我想，秋天是  A  的，秋水长天，明月清风，它让人们舒怀畅神，心旷神怡。秋天是  B  的，人们付出多少汗水和智慧，它就给人们多少收获。秋天是  C  的，它充盈的笑声让人们久久萦怀。秋天是  D  的，它把一切枯枝败叶，虚浮矫饰清理得干干净净。秋天更是  E   的，它让人们从一次的收获想到永久的收获，从而不懈地在秋光秋色中忙碌着耕耘春天，播种未来！秋天，给予我太多的思索。

5、“严峻，丰盛，勤勉，忠实，明净”这五个词是从文中空白处A、B、C、D、E抽取出来的，你能否根据语段内容，将它们一一归位？

A、         B、         C、         D 、         E、     

6、同为写秋，本语段与课文《秋天》所蕴含的情感却不同，课文《秋天》是                                                             ；

本语段是                                                      。

7、本语段开头和结尾的句子大致相同，这种写法叫做             ，其作用是                                                           。

8、试为本语段拟一个小标题：                      

9、有的同学认为，如果把文中加点的“更”字去掉，会使文章更顺畅，你认为呢？请谈谈你的看法。

答：                                                                          

10、对于秋天，有人看到的是它的萧瑟，有人看到的是它的明净，有人看到的是它的收获，就如作者一样，你见到的又是什么？对于秋天，你是否有更多自己的思索呢？请谈一谈。

答：                                                                         

 参考答案 ：                                                                         

课后作业：

1.biān   jiù   zài   bó          

2. 比喻  收起青鳊鱼  悠闲     

3.秋天游戏在渔船上 

4.“轻轻”显示出渔人悠闲自得的心情。 “归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。

5.Ａ、明净 B、忠实 C、丰盛 D、严峻 E、勤勉

6．赞美秋天之美  对秋天展开思考，并赞美秋天的勤勉精神。 

7.首尾呼应（或：前后照应）　　使结构完整，内容浑然一体，突出文章中心。 

8.《秋思》 

9.去掉不好。因为“更”字在此起强调作用，强调在对秋天的思索中，其“勤勉”精神是最重要的。

10.（略）

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