当前位置:学学看123学习频道语文教学中学语文教案高一语文教案《雨巷》导学案» 正文

《雨巷》导学案

[12-07 13:59:49]   来源:http://www.xxk123.com  高一语文教案   阅读:8802

导读:——《错误》 《雨巷》参考答案:预习:2、押韵、节奏缓慢、反复(反复手法的运用巧妙拉长诗歌的内在情感,使情感的表达一咏三叹,回环往复,增添诗歌的音乐美。)课堂探究1、惆怅2、浓浓的愁绪笼罩3、意象分析:她穿着……她……走着她的容貌……她的神情……她的声音……丁香姑娘 结着愁怨、丁香一样的颜色、芬芳、忧愁、哀怨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆怅、太息一般的眼光、走近、飘过、像梦一般的、凄婉、迷茫、到了、走尽、消散了……总结特征:如花般美丽,满带着忧愁雨巷 词语是:悠长、寂寥、颓圮的篱墙特征:幽深、寂静、朦胧 “我”词语有独自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆怅特征:孤独 迷茫 忧愁 寂寞 有追求 三个意象有怎样的共同点?调子都是压抑、低沉的、凄迷的。 明确: “希望”,写出了作者是有所追求的人。“结着愁怨”,说明作者和丁香姑娘一样,有着忧愁,是为理想不得实现而忧愁。“悠长、悠长”写出了道路的漫长,“独自”写出了诗人的孤独,“彷徨”写出了诗人在那个年代的迷惘。“丁香一样的颜色”,“丁香一样的芬芳”,写丁香姑娘外表的美丽,气味的芳香,象征着诗人理想的美好、高洁

《雨巷》导学案,标签:高一语文教案模板,http://www.xxk123.com

——《错误》

 

 

《雨巷》参考答案:

预习:2、押韵、节奏缓慢、反复(反复手法的运用巧妙拉长诗歌的内在情感,使情感的表达一咏三叹,回环往复,增添诗歌的音乐美。)

课堂探究

1、惆怅2、浓浓的愁绪笼罩

3、意象分析:

她穿着……

她……走着

她的容貌……

她的神情……

她的声音……

丁香姑娘  结着愁怨、丁香一样的颜色、芬芳、忧愁、哀怨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆怅、太息一般的眼光、走近、飘过、像梦一般的、凄婉、迷茫、到了、走尽、消散了……

总结特征:如花般美丽,满带着忧愁

雨巷  词语是:悠长、寂寥、颓圮的篱墙

特征:幽深、寂静、朦胧

 “我”词语有独自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆怅

特征:孤独 迷茫  忧愁  寂寞 有追求

 

三个意象有怎样的共同点?

调子都是压抑、低沉的、凄迷的。

 

明确: “希望”,写出了作者是有所追求的人。

“结着愁怨”,说明作者和丁香姑娘一样,有着忧愁,是为理想不得实现而忧愁。

“悠长、悠长”写出了道路的漫长,“独自”写出了诗人的孤独,“彷徨”写出了诗人在那个年代的迷惘。

“丁香一样的颜色”,“丁香一样的芬芳”,写丁香姑娘外表的美丽,气味的芳香,象征着诗人理想的美好、高洁。

“走近”“飘过”“到了”“走尽”“消散了”等词语,写丁香姑娘飘然而来,又飘飘而去,象征着理想的缥缈、空虚,由此可知诗人的伤感、迷惘。

 

    附:请结合描述意象的词语:(意象内涵讨论) 

生1  雨巷象征了当时的社会环境,即黑暗沉闷的社会现实。 

生2  雨巷象征了大革命失败后,革命事业陷入低谷。

生3  雨巷象征了人生际遇上的低谷。

生4  我是一个心事重重的知识分子形象。

生5  我是一个苦闷的、人生的追求难以实现的知识分子形象。

生6  我可理解为一个失恋者的形象,这是一首爱情诗,表现了我失恋后仍苦苦追寻的执著情感。

生7 “我”代表着在现实与理想的碰撞和失落中体验痛苦、无奈和煎熬的进步青年。

生7  丁香般的姑娘象征了诗人在大革命失败后苦苦追求的革命前景和希望。

生8  丁香般的姑娘可理解为诗人理想中的恋人形象。

生9  丁香般的姑娘可理解为生活中一切美的事物,如美好的人生理想等等。

生10:作者描写她的颜色、芬芳,希望丁香姑娘的外表和内心都是很美丽的,作者对未来的憧憬,就是要像丁香姑娘一样的美好。

生11: “寂寞”、“走尽、“像梦一样的飘过”,说明丁香姑娘就像美好的理想难以实现,缥缈、迷茫。

生12 丁香般的姑娘就是作者自己的真实写照。整首诗表现了诗人渴望遇上与自己有同样思想和感情的友人的心情。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6]  下一页


Tag:高一语文教案高一语文教案模板语文教学 - 中学语文教案 - 高一语文教案
《《雨巷》导学案》相关文章

Copyright 学学看123 All Right Reserved.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10