9——度1尺码、尺度2程度、限度3规章、制度4风度、常态5回、量词6、创制7考虑、思虑8量、计算9推测、猜测10通“渡”，过
10——亡—— 1逃跑、逃脱2丢失、失去3灭亡、消亡4死亡5逃兵、逃亡的人6通“无”，没有7使动用法，使……灭亡
11固——1固执、顽固2巩固3坚持、坚决4 固然、本来5牢固、坚固的地势）6 既、已
12而1连词，表转折关系2连词，表递进关系3连词，表修饰关系4连词，表顺接关系5连词，表并列关系
13修1长、高：2学习，效法3修建4整治：
14制1制作 2统率 指挥 3控制 制服 4规模5规定、制定
15师——1老师；2有专门技艺的人3学习4以……为师5从师
16其 ——1那些（指示代词2他们（人称代词3大概、也许（语气副词，表揣测）4难道（语气副词，表反问）
六、特殊句式
（一）判断句——1这就是让百姓对生养死葬没什么不满2生养死葬没什么遗憾，就是王道的开端3这不是我的过错，这是年成不好4 只不过没有跑上一百步罢了，那也是逃跑啊。 5老师，是用来传授道理、教给业务知识和技能、解释疑难问题的。
（二）倒装句——1这是从来不曾有过的事2把桑树种植在宅园3反复地用孝顺父母、尊敬兄长的大道理教导老百姓4蚯蚓没有锋利的爪牙，强壮的筋骨5青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深6不知句读就向老师请教，不能解决疑难问题却不向老师请教7如今的一般人，他们比圣人差多了，反而感到向老师学习是羞耻。8那么，须发花白的老人也就不会自己在路上背负或顶着重物行走了。9李蟠.不受当时耻于从师的不良风气的拘束，向我学习。
10这种说法和拿刀子刺人，把人杀死后，说“杀死人的不是我，是兵器”有什么不同？11出生在我之前，他懂得道理，本来比我早12士卒拿着锋利的兵器盘问过往行人13所以学生不一定样样不如老师，老师不一定样样都比学生高明
（三）省略句 补充省略出的内容（1蟹六（条）跪而二（只）螯2（“出”后省略“于”）3（“以”后省略“之”）4（“之”后省略“于”）5 （“足”，“起”后省略“于”）6（“振”后省略“于”）
（四）被动句——一个戍卒发难就毁掉了天子七庙，自己也死在人家手里，被天下人耻笑，是什么原因呢？
必修三文言文复习（《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》《师说》）
【《寡人之于国也》】
一、下列对文章的分析和概括不正确的一项（ ）
A.这篇课文记载了孟子和梁惠王的一次对话，围绕“民不加多”的问题展开讨论，阐述了孟子“仁政”的具体内容，并在一定程度上揭露了社会的不平等。
B.孟子宣传他的政治主张时，提倡实行王道。王道的核心是仁义，以仁义为政就是仁政。孟子所说的仁政，是要用仁义之心来爱民。在本文所指的具体内容是：不违农时，使民生有保障，施行教化，使百姓知礼义。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页