一自2010年开学初到现在，往15班安排的20多个插班生中，绝大多数是问题生。每一个人都有一段精彩绝伦充满泪水和欢笑的故事，都有一段斗智又斗勇艰苦卓绝的历史。虽然往事不堪回首，但是看到这些被以前的老师甚至家人嫌弃的孩子们进入十五班个个都取得不同程度的进步，我还是很欣慰和高兴的。这些孩子如何在15班有了质的改变呢？我觉得依靠良好的班风、校风、学风，依靠集体的力量从多方面影响和带动差生是关键。那么，如何营建良好的班风，让学生们一身正气，心无旁骛呢？我是从以下几个方面去做的。
1要有一套适合自己的班级管理制度和量化制度，这些必须要坚持下去形成铁的纪律。在管理和量化中，做到“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。”让这些严明的纪律为学生的成长保驾护航，有了这些纪律，学生们才能有行为准则，也才能对自己的作为有正确的判断和认知；违反纪律严格按照规定处理，绝不敷衍马虎，这样学生就不会存有侥幸心理而去碰触这个高压线；执行班规时不以人而不同，即使班长违反也毫不例外承受错误的代价，接受班规的处理，不存恻隐偏爱之心，班规之下人人平等，才能让学生对班规校纪心存敬畏。一旦违反，马上追究责任，让他们明白是非对错，善恶美丑，及时纠正完善他们的行为习惯，让他们为自己的错误买单，为自己的冲动付出代价，为自己的不自制承担苦果。这样他们在生活和学习中才会锻炼沉稳厚重，谨言慎行，褪去毛躁鲁莽和冲动。学校和家庭的教育都是善意的温和的磨去他们过多的棱角，做好了这些也才能够使他们将来步入社会时不至于不知轻重碰的头破血流，成为温文知礼，遵规守纪的人。我认为教育，成才在其次，最主要的是成人。初中正是各种行为习惯的养成期，对将来的学习生活工作有着至关重要的影响，所以我们班主任不要一味的只关注追求教学成绩，要把班级管理放到第一位。班级管理好了，有了良好的班风，教学成绩自然会事半功倍而且在今后的学习和工作中会越来越省心省力，得心应手，所以大家万不可舍本求末，忽视班级的管理工作。在15班，有一套个人量化的加分扣分规定，和学校的一周成长记录相结合，有专人管理，定期总结，定时评比，最后结果我会以校讯通的形式通报15班所有家长，对个人量化评比优秀的通报表扬，以激励他们继续坚持和努力；对个人量化评比倒数的通报批评并把家长叫到学校协助教育。让他们明白每周他们孩子的各个方面的表现，以便可以家校联手，完善规范他们的行为帮助他们养成良好的学习生活习惯。比如15班的学生大部分没有养成假期做作业的习惯，大周作业不是丢了扔了就是找不到了，再者就是他们故意隐藏起来了，反正他们有千万种完不成作业的理由，针对这个特点，我制定了大周作业只要是没有按时上交不管任何理由都以完不成作业论处，重重扣除个人量化5分，结果震慑了一部分学生，但是上有政策下有对策他们人小鬼大有的是方法来应付你，他们改变策略，假期的作业仍然不做，而是开学时早到学校去宿舍互相抄，等这个情况反映到我这里，纵然气急败坏却不能无计可施，于是我赶紧又完善这个规定，要求学生三点到四点之间必须到校，而且只能呆在教室，一到马上交作业给在门口守候的值日组长。这样从各方面杜绝消灭这种行为的发生。这样一来他们见无机可乘都老实下来，认真的完成作业了。那些保质保量完成作业的不但个人量化加分，还以校讯通通报全部家长加以表扬。而那些完不成的，量化扣分，校讯通通报，让家长来校中午守着做作业，几番折腾，诸多苦果，学生们都彻底乖了下来。对于学生们的教育，我觉得也是一个拉锯战，是一个斗智不斗勇的过程，只要有耐心和恒心，相信我们成人的智商不会低于学生们。再比如动手打架，这是15班绝对不可以碰触的高压线，一经发现也是按照规定严惩不贷，为了树立这方面的意识，在周会中反复强调，每天只要有机会就说这样做的危害和后果，平时也注意引导和教育。比如有的学生之间闹了小矛盾，我总是教育他们先说自己的错误之处，然后才可以说他人的不足，这样成为一种习惯，结果不但可以平息争端，还可以避免矛盾的升级。你想每个人都先反思总结自己的过错不就不生气吵不起来了吗？所以说，一套完善的班级制度是班级管理制胜的法宝，经常的劝诫引导和管理的智慧则是这个法宝发挥作用不可或缺的关键。