浅谈后进生的转化和班风的养成
---------宁晋六中班主任会上的发言稿
后进生，俗名“差生”。执教一个班级，老师总会碰到一部分“后进生”。他们要么学习差，要么行为差，要么态度差，如此总总，总是让教师头痛不已。但是后进生也是人，不是产品，不能当成次品或废品再回一次炉。我觉得教师转化一个后进生，实际上是一个功德无量的善举，是给同样头疼的父母雪中送炭，后进生的进步，是对教师业务素质自身能力的最大的肯定。那么，为了我们六中美好的明天，为了我校良好的声誉，也为了和孩子的这段珍贵的师生之缘，我们应该如何尽善尽美地转化差生呢？根据多年的经验积累，我谈谈我的看法，和诸位共同交流共勉，不足不当之处，还恳请各位予以批评指正。
说起这些后进生转化经验的积累，还得感谢咱们学校诸位领导的信赖和器重。他们都从不同程度上不同方面上给予了我施展的机会和“素材”，是他们给了我可以充分锻炼自己能力的舞台，如果没有这两年来的亲身经历，不会让我深刻体会到每个人的潜能真的都是无限地，原来我也有这么大的潜力可挖。有一句话叫置之死地而后生，如果不是面临绝境，不逼自己一把，就永远不知道原来自己还有做班主任的天分，而且还是大家评价优秀的那种。我为何要这么说呢，因为在座各位都对15班的情况略知一二。而且略知的这一二我不用猜大概内容是这样的：15，16是华英班，学生素质好得不得了，谁教那两个班真是省事省心又省力。甚至还有的老师说，15，16是快班，和初二其他14个班起点不同。诸如此类的议论络绎不绝，听了真是让我哭笑不得，有口难言。真实的15班究竟当时是个什么样子，当着诸位知情的领导，我还原这份真实的情况：15班是在原来华英班基础上重新建立起来的班集体，他们是这样组成的：原来华英班学生留下28人，可是这28人中仅仅有19人上线考取六中，有9人没有达到六中的录取分数线。也就是说，原来的华英班仅仅留有优秀生19名，因为优秀生流失过多，所以学校从一二小补充当时上线生9人入15班，结果呢这9个中又仅仅只留下4人，其余五人早在开学之初又流失去了外地，剩下补充的其他学生来自各乡镇小学，绝大部分分数都没有达到录取分数线，是通过各种关系各种途径被领导们指派来到15班的。这些在座的一些领导非常清楚。因而当时15班的学生中真正达到六中录取分数线的仅仅20多个，近20人都在录取分数线以下，16班基本也是这个情况。也就是说，从开学至今，15班在原来优秀生20多人的基础上，拼凑了半数以上的关系生，问题生。于是，我锻炼能力，积累经验的机会就这样不请自来了。说句实在话，我十分不愿意执教这样拼凑起来的班集体，对这样的机会也避之唯恐不及。现在回忆那个时候，我的心还会隐隐的翻滚，那种无奈无力的窒息感还会在心头涌现，真的，直到现在我还是很佩服自己当时的豪迈以及大无畏的精神。因为无知，所以无畏嘛！我不是初生牛犊，却也没有怕虎。我只能这样自嘲。那个时候我就拿定了主意，我会尽心尽力，全心全意做好这份工作，家长和社会是否认同包括最终结果我都无暇想也不敢去想，但求把过程走好，但求最终问心无愧，但求对得起李校长的信任，但求俯仰无愧于任何人即可！抱定了这个念头，才开始了异常艰难的六中班主任工作。其间的辛苦非常人所能及，其间的辛酸也难以三言两语所能道尽。所幸我和15班的教师们都顶住了来自各方面的巨大压力和困难，挺了过来。何况当时虽然四面楚歌，但所幸的是我并非孤立无援，是李校长及时地给予了我无比的信任和强大的支持以及温暖的鼓励安慰。没有李校长做坚强的后盾，公平公正的给予精神支撑，我早就垮掉了，绝对坚持不到今天。经过艰苦卓绝的努力，锲而不舍的整治，15班终于成为一个异常优秀的班集体。不但学习上取得令人惊讶的成绩，在纪律，卫生，礼仪，娱乐等所有方面也取得了卓越成绩。15班的赫赫威名，已经逐渐深入广大师生心中。
这段不平凡的历程无疑使我快速的成长，于是我也收获了成就的快乐。回忆过去，让我自豪的是两件事，一是我的班集体风气正，二是问题生转化还算成功。而且，进入十五班的问题生，全部融入其中有了很大的进步。下面，我就这两个方面谈谈我的经验和见解吧。有些可能还不太成熟完善，希望大家不要笑话。