导读:八、教后反思巴班斯基曾经说过:“没有也不可能有同样有效的解决一切教学任务的万能教学结构”。确实,每一种模式的策略都有其利弊,在什么环节用什么策略,要遵循一个原则,那就是看能否使学生得到发展,是否体现了教育的全面性、合作性、主动性和充分性。充分让师生参与互动,充分调动学生的积极性、主动性、参与性和创造性,充分发挥班级群体效应,使学生最大限度投入教学活动中,同时发挥个体思维的作用,互相启发,互相帮助,让学生有成功的体验,从而提高学生的学习成效。 本堂课我在上体育课中的障碍跑的教材中,不让学生运用规定动作模式完成穿越障碍,而是让学生积极动脑,充分拓宽动作面,让他们自由发挥.接着采用“比赛教学法”,让学生动作做得好的同学先示范最佳动作,然后分组进行比赛,这样既起到了激励的作用,又调动了学生的观察力,同时也就很自然地进入到我们上课的内容然后采用“比较法”来提高动作的质量。让学生在不断的观察、比较中体会动作。总之这堂课:1.学生兴趣较浓,上课比较认真,常规纪律基本达到预期要求;2.有一定的负荷强度,对学生身心起到了一定的锻炼作用;3.不足之处仍然有些细节地方没有考虑周全,虽无大
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八、教后反思
巴班斯基曾经说过:“没有也不可能有同样有效的解决一切教学任务的万能教学结构”。确实,每一种模式的策略都有其利弊,在什么环节用什么策略,要遵循一个原则,那就是看能否使学生得到发展,是否体现了教育的全面性、合作性、主动性和充分性。充分让师生参与互动,充分调动学生的积极性、主动性、参与性和创造性,充分发挥班级群体效应,使学生最大限度投入教学活动中,同时发挥个体思维的作用,互相启发,互相帮助,让学生有成功的体验,从而提高学生的学习成效。
本堂课我在上体育课中的障碍跑的教材中,不让学生运用规定动作模式完成穿越障碍,而是让学生积极动脑,充分拓宽动作面,让他们自由发挥.接着采用“比赛教学法”,让学生动作做得好的同学先示范最佳动作,然后分组进行比赛,这样既起到了激励的作用,又调动了学生的观察力,同时也就很自然地进入到我们上课的内容然后采用“比较法”来提高动作的质量。让学生在不断的观察、比较中体会动作。
总之这堂课:
1.学生兴趣较浓,上课比较认真,常规纪律基本达到预期要求;
2.有一定的负荷强度,对学生身心起到了一定的锻炼作用;
3.不足之处仍然有些细节地方没有考虑周全,虽无大碍但对课堂的连贯性也有一定影响,在以后教学中需改进加强。
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