课题：《趣味文字》人教版美术课程试验教科书五年级上册
学习领域：设计 应用
教学目标：
1.在了解美术字知识和汉字结构的基础上，对汉字的笔画作合理的变化，书写出美观形象的趣味美术字。
2.从设计趣味美术字的过程中，发展学生的形象思维，利用新思维感受汉字象形之魅力。
教学重点：
1.掌握美术字的书写方法与美化方法。
2.创造出更美观、形象、活泼的美术字。
教学难点：
对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特
征,灵 活地、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
学情分析：
美术字广泛运用于我们的日常生活中，比如电视上、街头广告上、商品包装上都有很多。学生在二年级学过《闪光的名字》，对于这一点知识已经有了简单的了解，我们在上课时正好可以利用这一点，通过欣赏生活中的各种美术字激发学生的学习兴趣，然后让学生总结各种变体美术字的特点，感受美术字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字的装饰和美化效果，培养学生的创新能力和表现事物的能力。
课前准备：
学具：记号笔、水彩笔、荧光笔、
教具：变体美术字的画报、有美术字的包装纸、报纸字样。
教学过程：
一． 导入：
1.请学生看字（教师出示从生活中的各种报刊、画报、报纸、书籍中剪贴
的美术字）
2.问学生看到的字是哪种类型的字？（美术字）板书
3.生活中你还见到哪些类似的字？
4.对于美术字，你有什么感受？（教师通过对剪贴画报中字的大小比较让学生小结出美术字的特点）
美术字：特点是美观、醒目、笔画有特点（板书）
5.下面老师给大家写几个字大家看一看好吗?
(教师书写课题“趣味文字”四个字，在写的过程中有意少些字的一些比划，然后让学生观察，问
题 出 在哪？少写了基本笔画，然后教师对基本笔画进行变化补充，让学生观察，引出本课重点)
（单线书写，更接近学生，由简单到复杂，循序渐进）
二．讲授：
1.请同学们观察老师都对哪些笔画进行了变化？
（点、横、竖、撇、捺）它们是怎样变化的？
2.教师小结：可以通过对基本笔画加长、打卷、结合等来使字变的有意思有特点。
3.除了老师教给你们的这种打卷、组合、加长的方法，你们还有其他的方法吗？
4.请学生用教师教给的方法和自己的方法试着来书写自己喜欢的词语。
5.实物投影仪展示学生作业，讲评并找出有变化有特点的字。
6．以上展示的这些字与老师写的有什么不一样的地方？（有双线的，有粗线的，有象形的等）
7．教师再次幻灯片出示实例文字，请学生比较并找出相应的特点。
（再次激发学生创作欲望）
8.教师小结：
这些字除了在笔画上进行了变化，还在字的意思上下了功夫，根据字义进行变化，如“火”“竹”
“花”“森”“开业酬宾”，这样不仅美观还赋予了美术字趣味，这正是我们学习的“趣味文字”。
（点 题）
三． 学生作业
1.同学们，看了老师刚才展示的美术字，你又有新的认识吗？你打算怎样做，请你说一说。（对学
生 回答的想法及时加以引导、鼓励）
2.教师幻灯片出示美术字其他类型书写方式范例，请学生欣赏，激发学生美术学习兴趣。
3. 是不是所有的同学都有自己的想法？今天老师要看一看谁的想法多，谁的动作快，找出那些肯动脑、
敢于表现的优秀“设计师”。
4. 创作要求：（幻灯片展示）
1）尝试用迁移的方法，把不相干的内容组合到一起，如：用水果、蔬菜、树木、花草等形象组合
汉字，局部“变异”也可：如
2）也可设计自己的名字。
3）在A4纸上直接用粗头笔、水彩笔书写并进行装饰美化。
4）完成后将作品直接粘贴到黑板作品展区。
5.学生创作，教师辅导。
针对作业中出现的问题，例如：字变到最后很难辨认、失去了字的本身意义、美观方面差等加以
指导修改。
针对一些比较富有创新的想法及时加以鼓励引导，对于知识没有接受，或接受不彻底的学生个别