师：谁来读第三段？指名读师：最后一句该怎么读？（他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的）指名读（学生读得不够到位）
师：丑小鸭除了这么做，他还有其他办法吗？
生：没有师：那是多么的无可奈何啊，根本没有别的办法让他选择。我们就用这种感觉来读。
师：（出示猎狗追赶图）看小鸭的眼睛，你在他的眼睛中看到了什么？
生：我看到了害怕、惊恐师：就用上这种感情读这段师：你在他的眼睛中看到紧张了吗？那就用上紧张的语调来读读这一段。齐读第四段。
师：我们来换个读书模式，现在请男女生分开读2————4段，谁先来读？第2段男生读，第3段女生读，第4段齐读。师：读着读着，你又想说什么？
生：虽然你小时候很丑，但别忘了你长大后会变成天鹅。生：丑小鸭你真可怜。师：面对这只可怜的丑小鸭你想鼓励他一下吗？
生：丑小鸭你别放弃，。
生：丑小鸭再等待一下，你就会变成白天鹅了。生：你会变美的。生：丑小鸭你虽然很丑，但当你昏倒在冰湖上时，还是有人愿意真诚地帮助你。
师：你还想对欺侮他的哥哥姐姐说什么？师：面对这样一只被欺侮、受冷落的丑小鸭，我们轻轻地呼唤一下他的名字；面对昏倒在冰湖上的丑小鸭，我们深情地喊一下他的名字；想大声喊一下他的名字吗？站起来大声喊一下。
师：写这个故事的作者也跟丑小鸭一样，也有一个不寻常的经历。他就是安徒生爷爷。想不想知道安徒生爷爷的故事。课件出示安徒生的故事。
师：你看了这个故事觉得安徒生爷爷跟丑小鸭像吗？你想说什么？生：看了你的经历，我知道了经过不懈努力总会成功的！
生：我知道只要我有决心就一定能够成功的。 …… 师：你知道安徒生是怎么赞美丑小鸭的吗？（出示句子：这新来的一只天鹅！那么年轻，那么好看！）齐读师：安徒生为什么说他是最美丽的？他的没与前面的遭遇有没有关系。师：天鹅湖的工作人员见来了这么美的一只新天鹅，想给这只天鹅配个简介。想请同学们帮助设计一下这个简介该这么写。课件出示：姓名 曾用名 出生地 主要经历：他曾经 ， 曾经 ，曾经 ，曾经 …… 学生完成。
师：那你觉得这个照片该贴刚才四幅图的哪一幅最好看呢？为什么？生：我觉得最后一幅最好看。（天鹅在湖里嬉水）应该把最美的形象给别人看。
师：有没有人选其他的？生：选第一幅（出生图）让人们记住他的出生地生：选第二幅（被欺侮土）经历了这么对磨难，终于变成了白天鹅。让别人记住只要坚强，就能成功。
生：第三幅（猎人救护图）虽然他那么丑，但是还有人关心他！
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