4．以课改为先导，全面提升教育教学质量。教学质量是学校发展的生命线，牢牢抓住教学质量这个中心，以“自主互助学习型”课堂建设为重点，从课堂入手，切实提高课堂教学效率，以教育教学质量的提升促学校办学水平的提升，走轻负高效的改革之路。
（1）坚持以课改为先导，增强科研理念，深化教师质量意识。教育教学改革是优化课堂教学结构，切实提高教学质量的重要途径。我校要求教师每人每学期做到四个“一”，即：每人承担一个教给实验课题，撰写一份有一定水平的教学论文，设计一份优秀的教案，在全校上一节实验观摩课。今年，学校将继续采取此项举措，深化教学改革。
（2）加强教研组教研管理。在搞好常规教学和常规管理的基础上，充分发挥教研组的教育职能，使教研组真正成为教学研究实体。注意加强对教研活动的科学指导。由主管教学的校长牵头，各科教研组长和有教研能力的骨干教师，对各教研活动指导和考评，通过听课、评课，广泛征求各方面意见，帮助教研组解决教改中出现的问题，及时发现和扶持教改积极分子，协同教研组总结教改经验和成果
（3）认真落实好集体备课制度。继续坚持“个人备课——集体备课——个人备课”的集体备课程序，进一步加强集体备课的指导、研究和实践工作。集体备课实行领导分工负责制，教研组长、备课组长岗位责任制，校长、业务校长和分管领导要参与指导备课组的活动，周周有教学的反思，建立教案检查制度。检查教案的详略而不给予具体指导，同时提出带有指导性的意见，启发教师自觉备好课。随时抽查，长期坚持，形成制度，充分调动教师备课的积极性和主动性。进一步完善课堂教学评价机制。在课堂教学中要贯彻和实践课改理念，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，使教师真正由知识的传授者，向学生学习的组织者、引导着的角色转变；注重调动学生的参与意识、合作意识、探究意识、创新意识，鼓励学生小组学习、自主探究、亲身实践、合作交流，让学生真正成为课堂的主人、学习的主人。要学习执行好《教师课堂常规的“十要十不准”制度》，加强对每一位教师的常规态优质态以及当堂检测工作的管理，深化“推门听课”制度，要形成“听则评、评则改”的常态课堂监控机制。学校领导要深入教学一线听课、评课，指导教学，实行行政点评课制度。同时在课堂教学中要注意当堂检测的到位。
（4）加强教研组和备课组建设，扎实推进校本教研。通过集体备课、听课、评课，评选优质课、举办观摩课等多种形式，探讨教法改革，提高课堂效率。试行“每周每科一节公开课堂”听评课研讨制度。抓好骨干教师建设，形成科科有名师，组组有骨干的局面。学校积极开展“我最喜欢的教师”评选活动，加大对优秀教师的奖励力度，鼓励广大教师建功立业。
（5）、完善教学质量检测与评估制度。要做好单元检测、期中、期末考试质量分析，充分发挥试卷分析评价制度的优势，为准确把握教学动态、考核各位教师教学业绩提供可靠依据。建立教学质量责任追究制度，实行领导干部包级、包班、包科制，进一步增强责任感，层层落实责任制，一抓到底，抓出成效。
（6）加强信息技术教学
进一步完善校园网的建设，加大教育软件建设，加强学习，进一步提高教师应用信息技术的能力，加快现代教育技术教师队伍的建设，努力提高教师的信息素养和教学能力。积极开展学科整合研究，特别是现代教育技术新技术的应用培训和课堂教学研究活动。学校要结合校情、学情，充分挖掘与利用信息技术资源开展各类学科教学，让信息技术与学科教学整合初步形成“学计算机知识—从计算机学知识—用计算机学知识”三个层面，培养学生的创新精神和实践能力。
加强常规管理。进一步完善有关规章制度，包括《微机室使用制度》、《校园网管理制度》等；建好各种台帐资料，包括《计算机室使用记载表》、《电教设备使用登记表》、《软件借还登记表》等；做好校内各种信息设备的管理工作。
（二）加强体育卫生工作的引导，努力酿造良好的体育卫生氛围
1、依照新课程标准，搞好体育课改活动