明光2006—2007学年度第二学期电教工作总结
国家远程教育项目的实施，使我校搭上了信息时代的列车。丰富的教育教学资源，转变了我校教师的教育教学理念，开阔了教师的视野，优化了教师的教学手段，提高了课堂教学效率。计算机辅助教学为课堂增添了无限活力、使抽象的知识直观化、复杂的知识简单化；增加了教学容量、大大提高了教学效率，促进了我校教育教学的发展，缩短了我校与城区学校的差距，使我校教师在课堂教学中如虎添翼，如鱼得水。 现代远程教育项目实施以来，我校在上级主管部门的正确^领`导和全体教师的共同努力下在项目建设中取得了一定的成绩、教学应用上初见成效，真正使项目发挥了其综合效益。
一、远程教育项目资源使用平台的建设
1、严格按照规定完成了远程教育项目设备的安装与调试。
2、组建了工程项目实施^领`导小组，指定专人负责管理项目设备。
3、完成了各种规章制度的制定。
二、远程教育资源的应用
过去学校教育经费短缺、教育资源匮乏，因此，课堂教学缺乏生动和活力，学生所接受的知识受到很大限制，我们的教师犹如井底之蛙，只局限于“一张黑板，一本教材和教参，一只粉笔和教鞭”。多媒体计算机的引入，远程教育的实施为农村小学带来了丰富的教育资源；现代化教学设备的使用为课堂增添了无限的活力，为我校教师的课堂教学插上了翅膀，使我校教师结束了一月才能看见有关教育教学文章及报刊的历史。我校教师通过浏览“农村中小学现代远程教育”网页，及时的了解到有关课程改革的最新动向，准确把握课标精神，掌握课程整合的实质，学习课改教案的构思；第一时间知道了有关教育新闻、教育动态；通过对教研论文的阅读，从中汲取了先进的教育理念和思想，有效地转变了教师的教学观念，提高了学校教育的整体水平。
1、 课堂教学的应用
远教项目为各科教学提供了丰富而有价值的教学素材，通过合理利用使课堂变得活跃、学生的积极性大大提高、学习效果明显提高。课堂教学具体实施步骤如下：
（1） 电教管理员根据各科任教师提供的各科目录及教学进度计划认真及时地下载相关对应课程资源并及时公布资源内容。并将资源内容对号入座存入教师资料库，确保使资源得到及时、充分、有效的利用。
（2） 各科任教师可在规定时间内查阅资源内容以备好电教教案。保证每周不少于16节课。
（3） 电教管理员协同各科教师，根据教学进度超周将电教安排表送交教导处。
（4） 教导主任可根据电教安排表安排电教上课时间并将电教通知单下发各科任教师。
（5） 电教管理员可根据教师课后反馈意见认真填写课后评定效果。
（6） 各科任教师课后认真填写《项目设备使用登记册》和《资源使用登记册》及使用效果。
2、 教师培训的应用
现代远程教育工程为教师培训提供了大量的资源，这里有优秀的教育论文、教学案例、优秀教师执教的课堂实录以及教师所用其它资源。我校通过利用这些资源对教师有计划、有步骤地实施培训，从而提高教师业务水平和职业道德素质、增加教师知识储备、开拓教师视野、缩短城乡教师差距。如：定期组织教师学习信息技术、观看卫星资源中或光盘中的优秀教学实录、拜读教研论文、学习科普知识以及研究和实践專家学者的成功经验等等。
3、 培养学生综合素质教育的应用
现代远程教育工程为学生综合素质的提高提供了丰富的资源，从科普知识到文史大观、从人物星空到军事迷彩无不为小学生成长提供丰富的教育资源。我校在综合考虑各方面因素的前提下对学生的教育制定计划，充分利用这些资源提高学生综合素质，培养具有创新和实践能力的一代新人。如为了提高学生的法律意识，使学生从小养成运用法律解决问题的习惯，我校利用资源《小小律师》对学生进行法制教育。影片里生动有趣的故事、天真无邪的孩子们受到广大学生的喜爱，学生在享受快乐的同时受到教育。
4、 农村党员培训和技术推广
现代远程教育工程为农村党员培训提供了丰富的资源，为农民提供了先进的农业技术和经验。学校为了发挥项目综合效益，按照有关精神指示制定了党员培训计划，并安排部分农村致富带头人参加学习，及时公布有关最新农业信息。从而解决了本地信息闭塞的现状，为建立新型农村起到了举足轻重的作用。
三、资源共享及可持续利用
为了确保使只配模式（一）设备的教学点也能使用卫星资源，我校特制定专门的管理制度，并安排专人负责资料的打印、光盘的刻录等工作，通过这些工作达到资源的局部共享。为了使资源不被丢失、使用过程中不被破坏，我校制定了资源保管制度和使用制度，确保资源的可持续利用。
一年来，我校远程教育项目的实施，初见成效，形势喜人，受到了上级主管部门的一致好评，这也给我们今后的工作提出了新的更高的要求，这一年来我校的电教工作在教师们不断的尝试和探索中取得了一定的成效，不过这只是万里长城第一步，我们有信心将这项工作做得更好。现代远程教育工程项目的实施使农村教育发生了翻天覆地的变化，将农村教育推上了现代化、为农村教师成长提供了广阔的空间、为农村的孩子提供了健康成长的乐园、为农民铺设了致富的桥梁。它的实施对社会主义现代化建设、党的教育事业、社会主义新农村建设有着重要的历史意义。多媒体教学的引入如果恰当，对提高课堂教学效率会起非常重要的作用，如何将各种教学手段优势互补、取长补短地整合，使多媒体教学的应用符合教学规律，也有待于系统研究和验证。将多媒体教学引入小学课堂教学，不仅需要教师有研究的能力，有新的教育理念做指导，而且需要教师能运用计算机获取、传递、处理信息具备良好的信息素养，精心选择教学内容，进行多媒体教学与其他教学方法有机整合的教学设计的探索，积极实践，特别是对教学中培养学生、关注学生发展目标的设计与实施，有必要进行更进一步的研究，使得信息技术与其他课堂教学方法实现最佳整合。