例如：为了当好“爱心妈妈”，我把胡##当作自己的孩子一样看待。从关心他的学习、生活入手，帮助他树立学习信心，引导他自立自强，从日常生活中细微之处关心他、爱护他，以母爱的胸怀呵护他、帮助他健康成长。开学初，我就发现班级里有一位神态异常，表现特殊的小男生，他就是胡##，当时并没有特别在意。一个星期过后，发现他经常迟到，上课目光呆滞，心不在焉，作业书写马虎且不能及时完成。通过家访得知，他生活在“寄养家庭”中，由他姑姑照顾。姑姑做生意太忙，没时间了解到孩子的内心思想，不易察觉孩子的不良思想苗头，对孩子人格教育、道德养成、心理健康等方面的教育管理难以尽到责任，她更多的是纵容、溺爱孩子。该生在家不完成作业，姑姑不但不追问，反而还到学校给孩子撒谎，编造不完成作业的理由应付老师。他的父母长期外出打工， 由于经济原因，回家次数很少，每年只有春节回来一次，他与父母之间的交流只是在电话上。长期的分离，使他期盼与父母在一起，可相处时，与父母又感到生疏冷漠、交流困难，为此给他带来了巨大的心理创伤。当他看到别的小孩和父母在一起，心理感到特别难受；在遇到挫折时，常常会感到无助。由于他长期失去直接监护人，在缺乏父爱母爱的环境中成长，致使他心理不能健康发展，小小年级的他却经常表现出厌世自闭、社会逆反、空虚、自卑等不健康心理。
为了帮助胡##同学找回学习信心，提高学习成绩，我从他的兴趣爱好入手，在课余时间有意找他一起打乒乓球，还和他进行比赛，利用打球时间和他交流。通过交谈，逐渐拉近了师生之间的情感距离。紧接着我邀请他到自己家作客，并留他吃饭过夜，让他感受到家的温暖和母爱的关怀。从此，我对他的辅导地点从教室转移到家里，每天中午或晚上都让他到自己家里写作业。10月14日星期三，那天他过生日，我特意为他准备了蛋糕，并邀请他的几位好朋友一起到他家为他庆祝生日。当生日歌唱起的时候，他高声欢呼：“这是我过的最高兴的一次生日！”在“母爱”的关怀下，他20xx年秋季开学被评为校级“优秀学生”。平时，我以同样的爱心关心、爱护着班级中其它“留守儿童”，使他们在爱的阳光下健康成长。
措施四：组织丰富多彩的关爱活动，营造关爱“留守儿童”氛围。
班级优生与留守儿童互结对子对他们的学习、生活给予关心，在看似简单的“问一问”、“ 拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家，老师就是对他们全权负责的“父母”。在日常活动中格外照顾留守儿童，班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“六•一”演出也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。
我想,只要全社会都来关注和重视农村“留守儿童”的家庭教育，办法一定会比问题多，“留守儿童”的家庭教育状况一定能得到较大的改观。
三、取得的成果
1、调查统计表
2、《调查报告》
3、《案例分析》
4、《读书笔记》
5、论文《爱心绽放希望————浅议“留守儿童”的教育》已经发表于《鄂西教研》
6、案例《爱是教育的甘泉》荣获市三等奖。
7、博客发布文章26篇（其中有四篇被中国教育人博客网站评为精华文章）：http://dshx.blog.edu.com/sort/19397/
8、湖北省校本研究网发表文章：
《浅析留守儿童教育》http://xbyj.e21.edu.com/e21web/content.php?id=49793
《对农村留守儿童教育的研究》
http://xbyj.e21.edu.com/e21web/content.php?id=64885
《谈谈留守儿童的教育》
http://xbyj.e21.edu.com/e21web/content.php?id=64888
总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。我们更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，我们有义不容辞的责任，要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮地成长。