导读： 四、开展校本教研的对策 （一）、学校是建立以校为本教研制度的主体，校长是第一责任人，校长要成为校本教研制度建设的组织者与^领`导者 （二）、教师要增强新课程实施的研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的水平，提高课程开发和应用能力，使日常教学工作和教学研究教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业方式。 （三）、县课改，教研部门要做好校本教研制度建设的规划工作，并指导、督促和参与学校的校本教学研究，引导学校逐步建立完善的以校为本的教研制度。 （四）、重视和加强教研机构和教研队伍的建设，逐步形成开放流动的教研员工作机制，建设一支积极为中小学课程改革服务的、充满活力的、专兼联相结合的教研队伍。 （五）、建立校本教研示范学校评估机制，创建一批以校为本的教研示范学校。建立课改教研成果奖励制度，鼓励广大教师在课改实验工作中积极探索、不断创新。
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四、开展校本教研的对策
（一）、学校是建立以校为本教研制度的主体，校长是第一责任人，校长要成为校本教研制度建设的组织者与^领`导者
（二）、教师要增强新课程实施的研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的水平，提高课程开发和应用能力，使日常教学工作和教学研究教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业方式。
（三）、县课改，教研部门要做好校本教研制度建设的规划工作，并指导、督促和参与学校的校本教学研究，引导学校逐步建立完善的以校为本的教研制度。
（四）、重视和加强教研机构和教研队伍的建设，逐步形成开放流动的教研员工作机制，建设一支积极为中小学课程改革服务的、充满活力的、专兼联相结合的教研队伍。
（五）、建立校本教研示范学校评估机制，创建一批以校为本的教研示范学校。建立课改教研成果奖励制度，鼓励广大教师在课改实验工作中积极探索、不断创新。
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