—与时俱进谈数学素养

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    2.2.3 把数学的学术形态通过自身的理解深入浅出地转化为教育形态，这其中就是数学素养的综合体现[5]。

    2.2.4 科学的数学观和辩证的唯物主义观可以提高我们的思想境界，为正确使用数学，培养数学思维奠定了基础。

    2.2.5 对获取的信息“数学化”地处理，再形成新的信息，从而培养创新思维，利于终身学习和可持续发

    2.3    数学品质的道德修养

    2.3.1 数学对人的影响的一个重要方面就是对真理的执着追求，把毕生的精力奉献给自己所从事的研究工作。

    2.3.2 在学数学过程中培养起来的严谨求实、谦逊宽容、团结协作、交流互动、开拓创新等数学品质可以让我们终身受益[6]。

    3. 数学素养的提高将面临的问题

    3.1    更新教育观念，改革课堂模式。培养和提高数学素养首先得树立正确的数学观，必须创造性地改革现有的教学模式，把学习的主动权交给学生，真正贯彻“三个面向”的指导思想和“两个全面”的教育方针。

    3.2  变革教师培训体制，增强教师人文素质。对教师的培训不应只抓住专业理论的加强与更新，更应开设社会科学类课程，让数学教师的语言也“生动”起来，能够把数学“冰冷的美丽”通过教师艺术化的处理变成“火热的思考”[5]。

    3.3 加大综合力度，推进整体素质。^高~考 3 x 的改革已初见成效，从综合素质的培养出发，这种改革无疑是应该大力提倡的，从学生的可持续发展来看，一个拥有全面的知识，无疑是一笔宝贵的财富，也只有全面发展才能积淀成素养，凝聚成素养，以集渊博，终成大家。

    参考文献

[1]燕国材著·素质教育论·苏州：江苏教育出版社 1997

[2]蔡上鹤·民族素质与数学素养·课程·教材·教法 1994.2

[3]王子兴·论数学素养·数学通报 2002.1

[4]单    尊，李善良·数学的价值研究·数学通讯 2002.3

[5]张奠宙，王振辉·关于数学的学术形态和教育形态·数学教育学报  2002.2

[6]曹一鸣·数学教育中的科学人文精神·中学数学教学参考 2001.5 

 

特别关注：
20xx年中国教育十大焦点是件
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