让现实生活成为《品德与生活》的永恒载体 北京市海淀区西苑小学 支燕丽 主要内容： 生活是人的生活，所以生活不能没有道德。道德是生活中的道德，道德离不开生活。品德与生活是密不可分的。品德与人的存在是一体的，从这个意义上讲，品德也是与生活一体的。《品德与生活》教材从儿童生活出发，以综合化生活中儿童的视野展开，所遵循的是生活的逻辑。所以对儿童而言，最有教育意义的教材是他自己的生活；《品德与生活》课的品德培养要回归生活，但又要高于生活，并为儿童将来的生活奠定基础；抓住“生活中的美”是教育的磁石，让社会生活成为儿童知识建构不可缺少的资源和运用知识不可替代的现实情境。 主题词： 品德 生活 儿童 情境 情感 正文: 生活是人的生活，所以生活不能没有道德。道德是构成生活的根本要素，或者如米尔恩所言是“生活的构成性规则”，与生活无法割离，所以人要过道德的生活。一句话，没有道德，人就无法生活，生活也就不再是人的生活。 道德是生活中的道德，道德离不开生活。杜威认为，“教育即生活”，“离开了参与社会生活，学校就没有什么目标，也没有什么目的”。道德的形成何以与生活具有密切的联系？道德教育为什么必须以生活为基础？这是由生活和道德的特殊性决定的。生活是人的生命的存在形式。“生活的世界是人的世界，是由人的活动所展开的世界，是人通过人自身的活动而生成的。人在生活中舒展着自己的生命，体验着自己的生存状态，享受着生命的快活和生活的乐趣。”道德存在于人的生活中，没有脱离生活的道德。因此教材选取的大多是普通人的生活，是真实的生活，是日常的生活，并以正在进行中的今天的生活为主。 人的品德发展与智力发展有着本质的不同，如果说人们与社会生活隔离开来集中学习知识经验还可以的话，却决不能与社会生活相隔离学习道德。道德是社会生活的规范和准则，真正的道德学习必须在社会生活过程中进行。“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。品德教育同样也要而且必须通过生活发出力量才能成为真正的品德教育。” 品德与生活是密不可分的。品德与人的存在是一体的，而人们的存在就是他们的实际生活过程(马克思)，从这个意义上讲，品德也是与生活一体的。 《品德与生活》教材从儿童生活出发，以综合化生活中儿童的视野展开，所遵循的是生活的逻辑。教材以儿童的生活事件为基本内容，作为一个个生活事件，它的内容必然是综合的，其中有道德内容，有非道德内容，有社会性发展的内容，有科学文化的内容等等，把自然、社会、文化等各种因素进行统整，努力体现一种与生活本身一致的综合课程的特色。 www.xxk123.com 一、指导思想
以《小学德育纲要》为指针，进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，充分发挥少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用，落实好八部委《关于进一步加强少先队工作的意见》，切实有效地加强对未成年人思想道德的教育，以此促进少先队工作实现新的发展。根据市、县少工委的工作要点，结合学校工作计划和实际情况，坚持以爱国主义为主线，以集体主义为原则，以文明礼仪常规和校内外活动常规为重点，以“五自”和“道德体验”为基本途径，进一步加强少先队自身建设，增强队组织的吸引力、凝聚力和影响力，弘扬和培育民族精神，激发和培养学生的创新精神和实践能力。
二、本期主要工作
（一） 抓好学生的常规管理：
1、发挥大队部的作用，协助辅导员做好少先队各项常规工作。
2、完善新学期各项常规工作的组织和活动制度：做好每学期 “优秀中队”、“文明中队”的评比、“黑板报”每月评比、加强红领巾监督岗的检查力度，指导和督促各中队开展好每周一次的中队主题班队会等。
3、加强学校升旗仪式和鼓号队队的管理，培养和训练新一轮国旗手和鼓号队成员。
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
Tag:小学课题研究，小学语文课题研究,小学数学课题研究，教研课题 - 小学课题研究