根据这次教学预设，我进行了试教。试教下来第一感觉比较顺，尤其是那个说话训练和补白练笔，学生的想象力还是蛮丰富的，可以说基本使学生“见”到了父亲那种十分矛盾的举止。
不过，我也发现自己存在着以下问题：一、教学主线不明显，没有一个主问题贯穿整个教学。二、教学内容又多又散乱，而且在第一课时学习“矛盾的父亲”使第二课时的教学内容很难确定，不利层层深入。看来这个说话训练和补白练笔还是放到第二课时比较合适。
三稿：蓦然回首
眼看离上课的日子越来越近，只有两三天了，心急如焚的我征询了工作室学友和许珂老师的意见后，决定还是在初稿的基础上稍作修改，完成第三稿。第三稿中首先删去了初稿中《中国体彩第一案》的故事导入。在初读课文环节，考虑到第一课时的特性，增加了检查读词语的环节，然后将课文内容填空改成了串词说课文主要内容。在再读课文环节，我让学生全文读读划划留车的理由，然后全班交流，并将理由逐条板书。进入研读课文环节，我让学生重点品读第一二自然段，抓住“拮据”和“梦寐以求”这两个重点语句体味奔驰汽车对我家的重要性。在初稿的基础上，我增加了学习第三四五自然段的教学内容，并设计了一个小练笔，目的让学生转换角色，体验获奖后的那份喜悦，以从侧面来丰满这车对父亲的诱惑力，对我家的重要性。
四稿：尘埃落定
试教下来后，发现了一些细小的问题，比如“串词说主要内容”这个地方，对于四年级的学生来说难度偏大，变成了简要复述课文内容了，于是决定还是换回原来的课文内容填空，不过填空的新词增加了两个，以实现新词教学与课文内容概括的结合。又比如“全班交流留车理由我逐条板书”这个环节，理由的概括用词不精妙，且有“贴标签”之嫌，决定删去板书理由这个环节。
具体预设流程如下：
一、悬疑激趣，导入新课
1．悬疑揭题。
2．齐读课题。“中”字正