a.于是项王大呼驰下,汉军皆披靡,遂斩汉一将。
b.是时,赤泉侯为骑将,追项王,项王瞋目而叱之,赤泉侯人马俱惊,辟易数里。
瞠目怒斥,惊退敌军,夸张地描绘出“力拔山兮气盖世”的霸王形象。
c.项王乃驰,复斩汉一都尉,杀数十百人,复聚其骑,亡其两骑耳。
满身神力,武艺超群。
5、“乌江自刎”
①语言描写:天之亡我,我何渡为!
心死而意未平,认输而不服气。
②细节描写:
愧见父老——知耻良知
赐马亭长——知恩图报
赠送头颅——知情重义
③动作描写:
着重分析“笑”一字。
下定决心拒渡乌江,坚守自己的尊严、人格、血性。
也有无可奈何,天要亡我之意;也是歉意的笑。
(四)总结项羽的形象
提问:根据以上分析,项羽的形象具有怎样的特征?
明确:
果毅决断
骁勇善战
志向远大
重情重义
侠骨柔情
宽厚仁慈
性格直率
三、拓展延伸
1、思考:前人对项羽的不同评价,分析下面评价,说说你认为项羽是否应该自刎乌江?
题乌江亭
胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知。
乌江亭
百战疲劳壮士哀,中原一败势难回。江东子弟今虽在,肯与君王卷土来?
夏日绝句 (宋)李清照
生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东七律?人民解放军占领南京
人民解放军占领南京
钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。天若有情天亦老,人间正道是沧桑。
明确:
1)杜诗认为真正的男儿应当能屈能伸,卷土重来或许可以东山再起,在雄浑的历史画卷中抒写属于自己的一页。
2)王诗在客观分析项羽兵败事实的基础上,作出大胆地设想,即便江东才俊如今还在,他们是不愿与项羽从头再来的。认为项羽军民离心,败势难回。
3)李诗洋溢着对项羽的赞美与敬仰,褒赞其为“人杰”“鬼雄”,崇敬之情溢于言表。
4)毛泽东的诗借项羽贻误时机的典故,表达乘胜追击,一统天下的信念。
2、项羽失败的原因
讨论:“性格决定命运”,项羽的悲剧性格决定了他的悲剧结局。综合项羽自身的原因和当时的客观条件,结合我们所学的政治、历史、地理知识以及司马迁对项羽的评价,分析项羽失败的原因有哪些?
明确:1、政治错误:分封诸侯,引起争斗;
四、课堂小结:
项羽是农民起义中涌现出来的一位英雄,他勇猛善战,叱咤风云,力拔山、气盖世,声名显赫一时,但也是一个性情暴戾、优柔寡断,暴虎冯河的匹夫,特别是秦王朝被灭后,他目光短浅,策略失误,加之烧杀抢掠,逐渐丧失民心。他既是一个叱咤风云的英雄,又有儿女情长(项王别姬);既仁爱恻隐(思民苦),又残暴无情(坑杀战俘,火烧咸阳);既义重如山(与部下同甘苦,财共享),又吝啬小气(官印迟迟不分给功臣);有时果毅决断(杀宋义自立),有时又优柔寡断(鸿门宴)。总之,司马迁巧妙运用多种手法把项羽性格中的各个侧面,有机地统一于这一鸿篇巨制中,不虚美,不隐恶,既有深刻的挞伐,又有由衷的惋惜和同情。
五、布置作业:写一篇小作文《我心目中的项羽》,不少于600字。
第四课时
【教学要点】《史记》人物刻画艺术
一、复习巩固、导入新课
二、《史记》人物刻画艺术
1、善于选择与提炼具有典型意义的事件与环境,突出表现人物的主导性格。