百年大计，教育为本。在全面贯彻党的十七大精神，努力践行“三个代表”重要思想活动中，**县教育工作坚持以育人为根本，以培养现代化建设合格人才为目的，确立了“抓基础、净化环境防渗透；抓队伍，强化素质塑形象；抓根本，教书育人保质量”的教育工作思路，大力发展基础教育事业，为全县的经济发展提供了人才基础。现将五年来开展教育工作情况总结如下：
一、五年来教育工作取得的成就为认真贯彻落实中央、国务院、自治区党委、政府关于大力推进少数民族地区教育事业发展步伐等决定精神，五年来，在第十四届人民政府的正确领导下和大力支持下，我们始终把提高教育教学质量、培养现代化建设的合格人才作为教育系统落实“三个代表”重要思想的具体行动，狠抓各项措施的落实，推动了全县教育各项事业的全面发展。（一）基础建设成效大五年前，由于全县经济基础差，造成个别学校无教室、无桌椅、无课本，许多儿童弃学就农，全县教育事业几乎处于停滞状态。“艰难困苦、玉汝其成”，艰苦的生活环境难不倒**人，贫穷的经济条件困不住新一届政府班子。在财政极其困难的情况下，我们强化教育基础设施建设，优化教育教学资源，想方设法努力改善办学条件，在国家、自治区的亲切关怀及内地省市的大力支持和帮助下，在县委、政府班子高度重视和全县广大教职工的共同努力下，迎来了促进教育发展的新曙光。1995年以来，特别是2000年以来，中央加大了帮助边远、贫困少数民族地区的基础教育设施建设力度，在中西部地区前后实施了世界银行贷款项目，一期、二期“国家贫困地区义务教育工程”项目，“危房改造”项目，“两基”攻坚项目，“农村寄宿制学校”建设工程等项目，全县基础教育迎来了可持续发展的希望，全县各族人民从党和国家对贫困地区的扶持力度上感受到了发展教育的灿烂阳光。五年来，在国家、自治区及各方的大力支持和帮助下，**县基础教育通过实施“世行贷款项目”、“国家一期、二期义教工程”、“国债项目”、“国家扶贫项目”和“危改项目”、“农村寄宿制学校建设工程”等项目，共投入资金1.46亿元，改扩建校舍面积20.86万平方米，配置课桌椅16600套，配备图书、仪器、信息技术，培训教师。同时，在中国南方航空公司，国家水利部、浙江、北京、山东及自治区有关部门的大力支持下，很大程度上改善了**县中小学校的办学条件。这些工程的实施为**县教育事业的发展注入了强大的活力，为改善**县的办学条件，加快“两基”攻坚进程，起到了极大的推动作用。当前，全社会最关心的就是学生学习，农村最好的建筑是学校。（二）校园环境换新貌“教书育人，环境育人”。一个好的环境是青少年健康成长的基础。五年来，我们坚持以校园“四化”（即：绿化、硬化、美化、净化）建设为导向，立足贫困的县域社情，以少花钱多办事，少硬化多绿化的原则大力开展校园“四化”建设。笆子墙、土胚桌，雨天漏，晴天晒。这是昔日**县基层学校的真实写照。五年来，为了积极改善办学条件，创造良好的教书育人环境，**县教育系统认真按照县委、政府的要求，采取有效措施，切实抓好以创建“花园式学校”工作为主的校园“四化”建设，目前，全县中小学绿化面积达589113平方米，硬化面积达407466平方米，70所学校被命名为“县级绿色学校”，建设“四化”标准学校207所，达标率达到100%，建设花园式学校90所，创建地区级“绿色学校”10所，中小学校办学条件和教学环境得到了极大的改善，学校面貌焕然一新。同时积极寻求外援，开展牵线搭桥、捐资助学活动。组织全县广大干部群众捐资、捐款333.7万元。争取对口支援和社会各界的支持近三年共收到社会各界捐款1953.14万元。五年来，我们一直把改善办学条件作为教育工作的重点来抓，第十四届人民政府积极调动全社会各方面力量，投身于校园“四化”建设工作中，20xx年提出了全县性的硬化、绿化建设目标，把加强校园“四化”建设列入重要议事日程，制定了《花园式学校创建标准》，积极开展校园规划建设，创建“花园式学校”活动。这些创建活动的开展，充分调动了中小学校“四化”建设的积极性，有力地促进了校园文明程度的提高。（三）教学质量逐年升五年来，为全面贯彻科教工作会议精神，**县主管教育工作领导分赴全县各乡镇调查研究，形成了全面贯彻落实科教工作会议精神、提高教学质量、狠抓“普九”的共识，将提高教育教学质量和狠抓“普九”的重点确定到提高中小学校的入学率、巩固率和内地高中班、区内初中班升学率上。为此，教育系统全力以赴狠抓中小学校的入学率、巩固率和和内地高中班、区内初中班升学率，将其纳入了乡镇党政和学校一把手的考核指标中，同综合治理、计划生育一样实行“一票否决”，同时与每一所学校校长签定升学责任状，把升学率的高低与经济奖惩挂钩。经过努力，全县中小学， www.xxk123.com (www.xxk123.com)特别是农村初中入学率、巩固率低的现状得到了一定的改变，内地高中班、区内初中班升学率明显提高，为迅速提高教育教学质量奠定了基础。
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