生:“心悦诚服”是什么意思?还有“意味深长”?
师:谁来帮助他解答这个疑惑?
生:“心悦诚服”是指真的打心里服气或佩服。“意味深长”大概是说意思很丰富。
师(面向刚才提问的学生):明白了吗?能勇敢提问的孩子也是值得表扬的。
师:关于这句话,你们读懂了什么?
生:我知道“包蕴”就是包含的意思。
生:也就是说挑山工的几句实在的话,好象包含着很多道理。
生:我想“意味深长的哲理”指的应该是挑山工的特点:踩实、抓紧时间、坚持不懈和勇敢。
师:你真是聪明的孩子!
师:孩子们,让我们再回到课文的第七段,想想,课文最后的这个“它”指的是什么?
生:是指这幅画。
生:不对,是指挑山工的精神。
生:我认为是指画中挑山工表现出来的踩实、抓紧时间、坚持不懈和勇敢。
师:现在有A、B、C三中^答~`案了,大家认为哪个最完整?
生(笑齐答):C!
师:如果让你根据这幅画和我们所学的课文来写一句座右铭,你会写什么呢?
众生思考,静无声。
师:请大家想想,写在课文25页图的下面。
生动笔写。
(两分钟后)师:谁来读读自己的座右铭?
生:生活就是奋斗,坚持不懈的奋斗!
掌声起
生:人生是一场攀登,只有抓紧时间的人才能赢得胜利!
掌声起
生:面对坎坷的人生路,勇敢无畏才是大英雄!
掌声起
生:水弱吗?不!它的坚持不懈是我学习的榜样!
师:大家写得真好!回去用纸工工整整地写在纸上贴在床头或书桌上,好吗?
生齐答
师:今天,我们了解了挑山工,从他身上我们汲取了精神力量。课后,请大家给挑山工写一封信,我们在班级墙报中展出。下课!
课后评析:
这堂课在教学中主要体现出以下一些教学思想。
一、学生为主体的意识体现得十分清楚,教师比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性。
整堂课中,教师几乎没有对课文的思想内容提出什么问题,主要通过学生自读来读懂、理解课文,教师的指导主要体现在组织学生进行语言训练,并且在训练过程中给予适当的指导。教学中教师的教学民主意识也比较强,经常转换角色,作为学生中的一员共同参与学习,使课堂气氛更加和谐,学生在愉快轻松的气氛中学习得更加主动,更加投入,学习的效率也随之得到提高。
二、尊重学生,注重对学生的评价激励。评价语言丰富,能促进学生更积极地学习。语文课程标准提出“学生是学习和发展的主体”,也就是要求我们的教学要关注学生,以学生为本。