《桃花心木》评课稿（2篇）

导读：1：在这节活跃的课堂气氛中，白老师始终营造着一种“平等、信任、激励、自主”的教学气氛，这也正符合了新课标中的语文教学理念。在白老师的引导下，学生们主动的学、自信的学、兴趣盎然的学，课堂效果十分好。在整节课的教学中，白老师先用各种手段激励学生主动、积极的读书，接着引导学生提出课文中的疑难问题，同时，由学生自主的寻找运用各种适合自己的学习方法，通过合作学习理解课文内容，进而让学生读中“感”情，读中“悟”理，进行情感体验，明白道理。这一切都是通过点拨、引导学生主动探究，一切显得那么自然、真实。2：这节课中，有很多值得我学习的地方。首先，白老师注重培养学生的深层次思考。当白老师让学生找让你感到奇怪的地方时，学生很快就找到了带有提示语的句子。这时白老师提出了就一步的要求，引导学生去寻找没有提示语，但也让人感到奇怪的地方。培养学生深层次的思考，不只停留在表面。学生的阅读能力差，很大的原因是没有养成良好的思考习惯，不会抓住含义深刻的句子，用心去体会。平时读书也是这样，总停留在表面的故事情节上，没有用心去体会人物的内心。高年级学生应该逐步培养深入思考的习惯，透过文字与人物进行心灵^