昨天，我听了一节语文课，学习声母“ɡkh”的读与写。在听课之后，我在和几位老师交流时，真切体会到拼音教学要做到“实、趣、活”确实不易。于是，我把自己学习的体会整理成文，供大家参考。
一、根据学生实际，准确制定教学目标与重难点。
虽然，本课时的教学目标是掌握“ɡkh”的读与写，但在达成这个目标的过程中，我们还得注重培养学生的观察与表达能力，引导孩子们学习基本的学习方法。
在结合考虑学生实际情况之后，可以明确本课时的重难点：读准“kh”的读音，（广州人总是混淆不清。）；注意写好声母“ɡ、k”，（第二笔要在正确位置上写漂亮。）
如此细化、分解教学目标，根据实际确定重难点，教师就能做到心中有底，因材施教，尽力让学生学有所获。
二、激发学生兴趣，创设生动情境，在活动中学习。
一年级学生刚入学半个月，尚未适应课堂的学习，上课时坐不定，注意力容易分散。因此，教一年级的老师上课很辛苦，既要花费心思组织课堂纪律，又要有足够的精力和活力与孩子们打交道。
这节课，我们可以引进一个学习伙伴——“小鸽子”，利用它发挥激发学生学习兴趣，掌握知识的作用。老师引导学生去通过努力，“爬上高山”领取鸽子的礼物，通过“看一看”（观察P16画面，用一句话表达“谁在干什么”，找出藏在画面里的声母朋友。）；“读一读”（读准声母的读音，利用读儿歌的形式纠正读音，编顺口溜记忆读音。）；“写一写”（观察老师范写的笔顺，掌握正确的书写要求，区分外形相近的字母。）
我们可以运用开展评比、竞赛的形式让学生和“小鸽子”相伴，使学习过程游戏化、活动化，与幼儿园的教学有相似之处，以便幼小教学的衔接更紧凑、自然，同时在教学中注意培养学习习惯，灵活调控课堂，进一步提高学习效益。这样，老师应该能教得相对轻松，学生也学得兴致盎然，经过一段时间的持久训练，学生会喜欢学习语文，爱上语文课的。在此，祝愿老师们的拼音教学能做到“实、趣、活”，和学生一起在课堂中享受到学习与成长的快乐！