关于读书
对于读书，教师曾经谈过很多，今天再略谈。
从高二开学到目前为止，孩子们如果每次读书作业都认真完成的话，应该已经读了三本左右的书了。本来想将这个作业就此停下，将时间都用于基础知识的巩固，但是再三思量，权衡利弊，还是决定将这个作业保留。主要是考虑到以下几点：第一，高考考场上，真正能够让孩子稳定发挥甚至略微超常发挥的，是读书培养出来的静气和定力；第二，读书虽然在短时间内难以快速提高孩子们的成绩，但是却可以提升孩子们的潜力，提高孩子们的可塑性，增强考试成绩的稳定性；第三，有些书高中阶段不读，这一生都很难再去读，对孩子们的成长而言，是不完整的；第四，也是最为重要的一点，文科班成绩略差，在可接受范围内，理科班虽差的多一些，但是也能够勉强接受。
教师虽然不在乎成绩，但是活人总归要活张脸，略微差点儿，跟谁都能交代过去，差的多了，教师自己就难以跟自己有个交代。我们常说，只关注成绩，过不好明天；不关注成绩，过不好今天。教师要先把今天过了不是，不求过好，但至少要能过去。所以，在此，教师再次拜托诸位家长，如果您希望自己的孩子多点儿灵气、多点儿静气，多点儿大气，多读点儿书，那就一定要做好亲子互动十分钟。教师在此言明：下次考试，文理两个班，哪个班与分数最高班差三分以上（含三分），我们就停止偏素质的做法（不急不躁，不过分压榨孩子，等待孩子自身的觉醒），走向偏应试的做法（大量练习，极力压榨，时不时“恶语相向”）。如果真的走到偏应试的做法，我想家长朋友也能理解，我们要先把高考应付过去，然后再谈其他不是。
本周开始，就已经执行了新的作业计划，周一抄写背诵和书底注释，周二周四读书加旁批，周三抄作文并梳理，周五写作文。
乱七八糟说了一堆，总之一句话，就是：希望您积极配合教师，做好孩子的教育工作。无论是教师还是父母，培养孩子就是为了放手，就是为了能让孩子自信地离开我们，快乐生活。最后，我们同样以泰戈尔的一首长诗结尾，希望有一天，我们培养的孩子与我们告别时，自信而又乐观，洒脱而又情意绵绵。诗的题目叫做《告别》，它是这样言说：“是我要走的时候了，妈妈；我走了。 当清寂的黎明，你在暗中伸出双臂，要抱你睡在床上的孩子时，我要说道：‘孩子不在那里呀！’——妈妈，我走了。 我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。 大风之夜，当雨点在树叶上淅沥时，你在床上会听见我的微语：当电光从开着的窗口闪进你的屋里时，我的笑声也偕了他一同闪进了。 如果你醒着躺在床上，想你的孩子直到深夜，我便要从星空向你唱道：‘睡呀！妈妈，睡呀。’ 我要坐在各处游荡的月光上，偷偷地来到你的床上，乘你睡着时，躺在你的胸上。 我要变成一个梦儿，从你眼皮的微缝中钻到你的睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤火似地，熠熠地向暗中飞去了。 当杜尔伽节，邻家的孩子们来屋里游玩时，我便要融化在笛声里，整日价在你心头震荡。 亲爱的阿姨带了杜尔伽节礼物来，问道：‘我们的孩子在哪里，姊姊？’妈妈，你将要柔声地告诉她：‘他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里。’”