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透堡中心小学2017年学校工作总结

[05-11 21:53:28]   来源:http://www.xxk123.com  校务资料   阅读:8369

导读:透堡中心小学20xx年学校工作总结20xx年是充满希望和挑战的一年。在这一年里,我们在县主管局和学校^领`导的正确带领下,与时俱进,开拓创新,紧紧围绕发展、进步这一主题,以提高教育教学质量和办学水平为中心,不断深化教育教学改革,加强管理,努力拼搏,做到“廉洁、高效、敬业、爱生”。现就一年来我校工作具体回顾如下:一、加强管理,促进发展。我校坚持依法办学、规范管理的方针,从提高学校管理水平入手,深化教育教学改革,进一步加快事业发展,提高办学效益。1、继续做好“双高普九”各项迎检准备工作。进一步充实学校各项过程材料,完善小学学籍管理制度,做好适龄儿童的摸底调查工作,及时协助镇政府更新《文化户口册》,做好学生就读取证工作,为“双高普九”迎检工作做好准备。2、抓好学校常规管理。认真学习贯彻《福建省小学教学常规管理的若干意见(试行)》,落实管理机制,加强动态管理,加强教学常规工作的检查,规范档案管理、全程管理与监控教学行为,规范教学行为,不断提升管理水平。3、抓好队伍建设。深化师德教育,提升队伍素质:全体教师按照小教支部制定的“保持^共**员先进性教育活动的具体要求”严格要求自

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透堡中心小学20xx年学校工作总结

20xx年是充满希望和挑战的一年。在这一年里,我们在县主管局和学校^领`导的正确带领下,与时俱进,开拓创新,紧紧围绕发展、进步这一主题,以提高教育教学质量和办学水平为中心,不断深化教育教学改革,加强管理,努力拼搏,做到“廉洁、高效、敬业、爱生”。现就一年来我校工作具体回顾如下:

一、加强管理,促进发展。

我校坚持依法办学、规范管理的方针,从提高学校管理水平入手,深化教育教学改革,进一步加快事业发展,提高办学效益。

1、继续做好“双高普九”各项迎检准备工作。进一步充实学校各项过程材料,完善小学学籍管理制度,做好适龄儿童的摸底调查工作,及时协助镇政府更新《文化户口册》,做好学生就读取证工作,为“双高普九”迎检工作做好准备。

2、抓好学校常规管理。认真学习贯彻《福建省小学教学常规管理的若干意见(试行)》,落实管理机制,加强动态管理,加强教学常规工作的检查,规范档案管理、全程管理与监控教学行为,规范教学行为,不断提升管理水平。

3、抓好队伍建设。深化师德教育,提升队伍素质:全体教师按照小教支部制定的“保持^共******员先进性教育活动的具体要求”严格要求自己,并结合《中小学教师职业道德规范》,自觉遵纪守法,教书育人,为人师表;扎实开展以新理念、新课程、新知识、新技术为重点的校本培训;以贯彻《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为重点,通过教师率先垂范、严以律己,对学生进行良好行为的引导和训练,提高育人水平。

4、加强安全工作管理,积极创建“平安校园”。狠抓学校安全管理工作,贯彻“安全第一”思想,认真落实安全责任人意识,抓好学校创安工作。具体工作有:开展日常安全教育,加强游泳、交通、消防、食品卫生等安全教育和防范措施;健全学校安全预警机制和防险救灾应急预案,完善各项管理制度;加强安全检查,排查各种隐患;与学生家长签订《安全责任书》,并完善学校突发是件报告制度;在节假日来临前,加强安全教育,分发《告家长书》,安排好护校值班工作;进一步开展法制宣传教育活动,不断提升学校安全管理规范化水平,着力打造“平安校园”。我校成为连江县首批通过“平安校园”检查的学校之一,被授予“平安校园”的荣誉称号。同时积极配合“平安连江”的创办活动,组织老师、学生参与活动,提高安全意识,为连江的平安建设献上一份力。

5、进一步完善校务公开公开制度。全面落实教育收费公示制度,规范学校收费行为,杜绝乱收费现象;进一步加强学校财务收支管理,增强学校管理透明度,用好校务公开栏,认真执行上级有关采购规定,对教师最敏感的评优、晋级、大宗购买、校舍整修、经费收支等一律公示,接受教师和社会监督。

6、加大幼儿园管理。落实《纲要》精神,鼓励幼儿教师参加各种形式的学习、培训,不断提高教育水平;积极筹措资金,按规定添置教玩具,不断改善办园条件,提高幼儿入园率。

7、加强教学设备设施的管理。认真抓好图书、自然仪器、体音美劳器木才、教学用具、现代信息技术教育设备等教育资源的管理与使用,专用教室有专人负责,发挥设施设备的最大效益。

二、深化课改,抓好质量

质量是学校的生命线和落脚点。课程改革是基础教育改革的重要方向,在全面深化课程改革的过程中,不断提高教育质量。

1、强化常规管理。认真贯彻落实《福建省小学教学常规管理的若干意见(试行)》和《福建省义务教育课程实施计划(试行)》,健全“备、教、批、辅、改、考、思、研”等制度,努力做到工作“常态化”;努力探索并构建成促进学生发展的教学评价体系,以实现评价主体的多元化;积极改革教师评价机制,提高教师工作责任心,促进教学质量的提高。

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