后进变先进的奥秘

那年，我新接一个初三班。由于多种原因，这个班班风不正，学习成绩也差，成了全校闻名的后进班。如何改变差班面貌并调动全班同学的积极性呢？我从当时众多的“十佳”评选活动中受到了启发。我感到评寻十佳”是一种很好的教育活动，它能催人奋进，促人向上。于是，在班上开展了评寻班级小十佳”的活动。

在活动中，我感到评选先进不能着眼于少数“尖子”，要着眼于全班，培养更多的“尖子”；评选先进也不能只着眼于学习，要着眼于各个方面，鼓励学生全面发展。因此，应该从思想道德修养、班级工作、文化学习、体育锻炼等多方面树立典型。基于这样的想法，我认真推敲了班级十佳的提法，确定为“班级工作最出色的同学”、“学习成绩最优秀的同学”、“赶超先进最突出的同学”、“遵守纪律最自觉的同学”、“改正错误最坚决的同学”、“勤学好问最主动的同学”等。这些新颖的称号，引起了同学们极大的兴趣，同时结合班里的实际情况，我还对“十佳”称号的含义作了分析。如：“班级工作最出色”，可以提“最负责”或“最认真”，但确定为“最出色”，意在强调成果。不仅要有负责的精神、认真的态度，而且应该有出色的工作成绩。“最出色”就把工作态度与成绩的考核结合在一起。而且突出了考查实际成绩。又如“尊敬老师最真诚”这一提法，是指导学生不仅要有尊敬老师的“言”，而且要有尊敬老师的“行”。

为了切实达到评寻班级小十佳”的目的，更好地教育学生，推动班级工作的开展，我还建议，先由小组提名，然后由班委会根据各组的意见，结合平时的各项书面资料进行评定。原则上以同学们的意见为准，这样，提名的过程也就成了教育的过程。“班级小十佳”评选揭晓后，班委会及时组织各组同学介绍本组当选人的先进事迹，或在“班级小十佳表彰会上介绍，或在班级黑板报上刊载，对当选的同学还颁发纪念品，通过多种形式的活动，增强了同学们的“班级小十 佳”的光荣感，全班形成了争创“班级小十佳”的热潮。

为了与班级的其它教育活动相协调，我在一学期中安排两次评选，第一次在第六周，第二次在第十六周。这样与班级的期中、期末表扬活动相配合，形成了几个小^***，使每个同学经常关心自己的情况。也与同学的情况相比较，不断地争取进步！评寻班级小十佳”的活动，使班级面貌发生了显著的变化，我带的班从全校的后进班一跃成为先进班。不久，《人民教育》也介绍了这一做法，我自己也感到非常高兴。