班级文化内涵之一－－－－-座位编排

导读： 题目 班级文化内涵之一-座位编排作者邓 莲职称小学高级教师学校湖南永州江华沱江镇四小年级小学中高年级课题班级文化内涵研究内容座位编排 一个新的班级，学生个体之间、老师和学生之间是陌生的，学生选择交往对象的凭据是“第一印象”和座位距离，具有很大的随意性。当彼此间进一步了解、交流以后，部分学生就会展现自己的特长，或主动和同学沟通，或参与班级的管理，逐渐得到较多同学的认同，成为班级文化的“领头人”或“奠基人”。班主任在编排座位时，应当以既定座位为蓝本，进行局部微调，如前所述的学生个体便可以在局部空间里迅速扩展其“影响力”，发挥近距离的优越性，影响着整个班级的发展方向，再加上班主任和各科任老师的人格魅力的感染并积极引导，一个班级文化的雏形就这样奠定了。教室内课桌的排列也能展现个性，早期我们随意出新：马蹄型、心型、面对面的小组型、一排五人的秧田型、凹型等，经过一个学期，走向基于科学理论和符合教学内容需要及符合学生的学习习惯的创新。如便于测验时独立性，以及讨论时分小组时自由性，现行团队管理的六人方块小组型。