1、为摸清情况，开学一个月后对学生进行了“我爱我班”问卷调查，调查结果显示：有95%的学生非常喜欢电脑，但只有10%的人有点基础。喜欢上多媒体辅助教学课、喜欢多媒体辅助主题班会及家长会。了解了学生意愿，为信息化管理的实施提供了有利的条件。
2、学生整体的微机使用能力，利用休息日培训学生的微机操作，指导学生设计自己的个人网页，将平素表现、学业成绩、个人特长等方面建立微机档案，存入网页，记载学生初中成长的历程，激发学生努力追求优良，塑造良好人生的积极性和创造性，将学生的精力吸引到全面发展的轨道上来，学生的网页内容新颖、丰富、健康、活泼，为学生成长创造了良好的教育环境。初步形成了信息化实验研究的特色框架。
3、指导同学们把所学的微机知识运用到主题班会中，根据不同内容，自己设计班团会，如《保护绿色家园》主题班队会，用Power Point、制作了以环保为主题的动画课件，自己精选祖国美丽的山水短片，配上相应的背景音乐，用不同的软件自制了动画课件。
4、利用计算机对学生进行动态量化管理，为了班级的动态量化管理，制作了班级网页，包括，班级管理方案，班主任工作计划，学生自然情况，大型活动记录，主题班会设计方案，班级每次考查成绩表。每位同学都有一个网页，记载了学生各项活动、在校表现、考查成绩、质量分析、心得体会、自我评价等，用主页链接的方法链接每位学生的各种情况。要想了解同学们的具体情况，通过该系统，可以快速地分析、统计、查询所有学生的情况，这样，就开通了一条便于教师与学生，学生与学生沟通交流的渠道，学生网页中充分发挥了他们的想象力和创造力，网页画面生动、活泼，体现出了创新意识。
5、利用多媒体辅助开好每次家长会，以往的家长会一般是由学校^领`导、班主任和科任老师讲话，老师与家长的沟通受到很大的限制。为了激发家长配合的积极性，以全新的思维方式教育自己的子女，家长会我使用了多媒体教室。会上展示班级主题班会的录象、课件，让家长们从网页上了解自己孩子的在校表现，同时展示我在教学中如何利用多媒体辅助教学的课件。让家长从另一个角度认识自己的孩子，同时也增加了他们的紧迫感，促使他们更加关心孩子的成长，促使每个学生的更大进步。
五、应用信息技术进行班级管理的效应：
一年来，我们坚持应用信息化手段管理班级，初步创建了“班级自主管理模式”，这一模式就是一个集体在学校和社会活动中，学生主体在教师的引导下，根据班级集体的情况，通过某些途径，对班集体各个方面活动进行协调以达到预定目标过程，班主任在这个过程中，逐步从前台转向后台，由原来学生为教师服务，小干部是教师助手转为教师为学生服务，是学生和小干部的参谋和帮手。
通过采取信息化手段管理班级，学生自主意识增强了，他们有什么变化，都要通过班级网络进行发布，使大家及时了解，有效控制。在班级管理中体现出了自立、自策、自勉。自立：首先表现在集体中有较强的学生骨干和学生干部，他们不需班主任的“包办代替”，能在教师的指导下，努力搞好班级工作。其次，自立表现在每个集体成员身上，既有独立自主的精神，又能够格守行为规范。自策是自我鞭策，自我督促，不苟安现状，自勉是自我奋勉。而这些都通过班级主页较好的体现出来。 在学校组织的社会实验活动中，我和学生同吃苦，共欢乐，并用摄像机为学生拍摄3个多小时的录像，这些录像真实的记载了学生社会实践生活，同学们回味感悟，受到了深刻的教育，从而增强了班级集体的凝聚力。所带的班级各项活动走在了学校班级前面，在艺术节中班集体、个人节目均获一等奖，班级获得优秀组织奖，在学校评比中班级获得先进集体，优秀团支部。学生全面素质不断提高，史晨阳是班里公认的电脑專家，，他为了玩电脑游戏，他竟然偷摸的把学生版软件卸载下来，我在微机培训课上广播教学时，他竟也在玩游戏，后来发展到上网吧。我因势利导，使他把精力用在了班级微机系统的设计使用上，与同学合作用电脑成功的为班级设计了多次主题班会，同时他为老师办公室的电脑解决了很多疑难问题。