有组织有目的地指导学生利用午间休息的时间上一些有意义的网站。如开设网上图书室，使学生在电脑面前轻松自如地博览群书、收集信息、畅谈学习体会。如利用网络开展网络虚拟夏令营活动，让学生在老师的带领下进行跨地域的基于Internet的研究性学习活动。同时，我们还发动学生参加“绿色雏鹰上网”工程，组织学生在网上开展“手拉手读书交友”等有益的活动。
4、网络让每一位学生对自己充满自信。
校园网上的学生频道是一个学生网站，开辟了许多适合学生的栏目，如：“七彩生活”、“小刺猬”、“五光十色”、“书画乐园”、“队旗飘飘”、“心灵广场”、“网络教室”、“课外园地”等，集学习、生活、娱乐于一身，并不断地更新内容，学生可随时点击浏览、欣赏。学生的优秀作文、书法作品和美术作品都能上传上去，让一位努力的学生都享受成功的喜悦。让我们的孩子享受教育，享受现代信息技术带来的精彩纷呈的世界，使他们遨游在网络这片广阔天地中。
（二） 利用网络，让班队活动生机勃勃。
网络能开阔学生的视野，能大大地激发他们的求知欲、探索欲，能培养学生开拓创新和追求科学的精神，提高学生学习科学知识的积极性和主动性。
1、根据班队活动计划安排，学生利用网络资源组织班队活动。
开学初，我与学生一起制定好本学期的班队活动计划，每周一个主题。每次班队活动前一周，由下周主持的班队干部负责将主题告知班级其他同学。这样，同学们可以在一周的时间内各司其职，有的负责从网上搜索相关资料，有的负责将资料分类整理，还有的同学负责将所需要的资料进行汇编。这样，下周班队活动的具体工作就在有条不紊中展开和完成了。到班队课时间，同学们就会按照自己的思路将班队活动用他们喜爱的活泼的形式一步步呈现在同学们面前。而此前主持过班队活动的其他同学就会将其与自己所主持的班队活动做一个比较，孰优孰劣，自有分晓，成功的经验将会被其他同学借鉴、效仿；失败的教训同样给别的同学一个提醒，类似的错误不会再出现。
这种班队活动适合于某些直观性较强的主题，比如：“如何爱护环境问题”、“人类的朋友——动物”以及“美丽的家乡”等一些可以找到图片或视频资料的主题。既能拓宽学生的视野，又能培养学生独立处理是件的能力。
2、基于电脑教室里的互动性较强的师生共同参与的班队活动。
有些主题特别需要大家的集体查阅、研究时，就可以采取师生共同在电脑教室里进行班队活动这种方式。需要做的准备工作是：上课时，班主任自己用一台可以控制学生操作的电脑，学生则人手一台或两人一台。
这类班队活动进行的程序如下：首先，班主任给出班队活动讨论的主题；然后，各自在规定时间内上网查询与主题有关的资料；最后，查询时间到，学生互相交流，就会有一个个科学的有价值的观点出炉，有的还会得出一些具有代表性的意见。
这种班队活动特别适合开展一些研究性学习内容，如“太阳能的利用与开发”、“小学生与交通安全现状”、“伟人的童年”等等。
（三） 利用网络培养学生适应现代生活的各种能力。
1、积极参加网校，培养学生获取知识、应用知识和解决问题的能力。
自20xx年10月我校成立“雏鹰网校”以来，大力开展“网校”兴趣活动。我鼓励班上的许多学生去参加“雏鹰网校”活动，通过网上研究性学习、网上队活动、网上手拉手交友、网上娱乐等活动，在少先队信息技术教育中注入“研究性学习”思想，让学生在研究过程中主动获取知识、应用知识和解决问题，培养学生利用信息技术主动获取、处理、利用信息的能力，更好地培养获取新知识的能力、分析问题、解决问题的能力；通过开展“创意绘画”、“创意小报”、“网页制作”、“动画设计”等创造性活动，培养学生的创新精神和创造能力。