五、预期研究成果
我们力求通过本课题研究，1.获得具有创新意义的基础教育课程教材理论成果和实践模式，2.探索具有创新意义的基础教育课程教材研究和实验方式，3.造就和发展具有创新精神的课程教材研究开发队伍。
课题成果分为三个层次：
（一）各子课题形成自己的研究成果，包括论文、开发的教材和其他课程资源，最终向总课题组提交"子课题研究报告"。
（二）课题研究的成果将形成一系列的专题研究报告，初步计划包括：
1．新基础教育的教育理念和课程改革方向
2．义务教育课程教材综合化设计的研究
3．创新的义务教育课程教材体系结构的研究
4．课程教材设计中的学习设计与教学策略设计
5．开放性普通高中课程设计的研究
6．普通高中选修课程教材资源的开发和实验
7．基础教育课程教材信息化和交互化的研究
8．基础课程教材实验模式的研究
9．新基础教育课程教材设计理论的研究
10．新基础教育课程教材改革思路的研究
（三）在专题研究报告的基础上形成课题研究的总报告：
新基础教育课程教材开发的研究与实验（专著）
六、本课题研究工作计划
（一）课题开题及准备阶段：20xx年1月--20xx年6月
1．子课题申报、招标和评审，课题研究理念的讨论
2．制订子课题管理办法
3．召开开题会
（二）课题研究阶段：20xx年6月--20xx年6月
1．每年至少召开一次总课题研讨工作会议，检查并交流子课题进行情 况，分别就课程理论的发展、课程设计的改进和课程实施运行模式等进行研讨。布置下阶段工作。
2．子课题不定期召开研讨工作会议。
3．自始至终同基础教育新课程教材的研究、开发、实验、评价同步进行。
4．20xx年6月对子课题进行中期检查。
5．每年以若干专题研究方向召开专题研讨会
（四） 课题结题阶段：20xx年6月--20xx年12月
1．各子课题完成结题
2．完成全部专题报告
3．写出总课题报告
4．召开结题会、课题鉴定会，并出版研究成果。
我们课程教材研究所（人民教育出版社）这次申报的本项课题，经全国教育科学规划^领`导小组批准，正式列为全国"十五"规划基础教育类5个国家级重点课题之一，也是基础教育课程改革方面2个国家级重点课题之一，这在课程教材研究所（人民教育出版社）历史上是第一次。我们感谢全国教育科学规划^领`导小组及其办公室和各位專家的信任和支持。我们深感责任重大。我们将在教育部^领`导下，在全国教育科学规划^领`导小组及其办公室和各位專家的指导下，严格按照《全国教育科学规划课题管理办法》，组织所（社）内外力量努力完成好本课题研究任务。
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