语文课堂中对学生评价的有效性的研究
一、活动的背景：
我校开展的学生评价的课题已经有4年了。随着课题的进一步深化，教师们越来越感觉到：对学生的评价改革不容忽视，特别是在课堂教学中，教师对学生的评价变得越来越受重视，并在教学实践中对评价的内容、方式、方法上进行广泛的实践和探索。但是从目前听课情况来看，一节课下来，掌声、喊声、表扬声，不绝于耳；“真棒”“顶呱呱”“真有感情”交相辉映，课堂气氛热烈，似乎学生的学习劲头很高，但是，这些看似热闹的评价到底有效吗？是否促进了学生的发展。那么，在新课程理念下应怎样评价学生呢？到底怎样的课堂评价才是有效的，才能符合新课程的理念？基于以上问题，我们语文教研组将“课堂教学中对学生评价的有效性”作为我们组的研讨专题。
二、活动的主题：
语文课堂中对学生评价的有效性的研究
三、活动的目的：
1、尝试运用课堂观察开展专题研究。
2、通过观察、研究探讨出在课堂教学中对学生评价的有效性途径。
3、培养教师之间的团结合作的精神。
四、活动形式：
课堂观察集体交流
五、活动的过程：
（一）准备阶段
1、梳理问题确定活动主题。
2、收集有关资料并对教师进行培训。
3、设计观察量表（表附后）。
4、成员分工：
（1）课堂教学中评价的次数和评价的有效性之间的关系。（赵建国）
（2）对学生评价的形式的有效性。（王善华李玉萍）
（3）教师的言语评价的有效性。（王节玉肖慧玲）
（4）课堂教学中对学生的非言语评价的有效性。（朱秀萍范小艳）
（5）课堂教学中对个别学生的评价是否有助于他的发展。（宋慧君覃焕梅付小琼）
（6）教学案例的整理。（王乐喜）
（7）上录像课。（周琼）
（8）录像。（江亚林）
5、集体备课。
（二）实施阶段
1、教师走进课堂进行观察，完成观察表，录制课堂实录。
我们带着录音机、2台摄像机及各种观察量表，走进401班，进行了我们的课堂观察。
2、录像剪辑，教师对照录像，结合观察表再一次进行数据分析并完成观察报告。
3、全组开展观察情况交流活动。
教师交流发言选摘：
A观察教师：朱秀萍观察点：教师对学生非言语评价的有效性
（1）微笑时刻鼓舞着学生，使学生有一种安全感。
（2）用专注的目光激励学生，使之获得自信、走向成功。
（3）教师用真情真爱打动学生，使之如临春风、如沐春雨，健康发展。
我们要探讨更多形式的非言语评价，用多变的非言语评价吸引学生，使之喜闻乐见，填补言语评价的直白，辅助言语评价，使非言语评价真正达到“可以意会不可以言传”和“此地无声胜有声”的效果。
B观察教师：王节玉观察点：教师对学生言语评价的有效性
（1）教师评价语言优美而生动，具有审美性。
（2）教师评价语言有的放矢，具有针对性。
（3）教师评价语言注重引导，具有导向性。
（4）教师评价语言热情洋溢，具有激励性。
（5）教师的评价语言精彩纷呈，具有丰富性。
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