本课题的主要研究成果是新编普通高中生物教材，包括必修课本第一册和第二册、选修课本全一册，以及配套的教师教学用书、实验报告册和投影片等。与原来的高中生物教材相比，新教材在内容的选取和呈现方式等方面做了较大的改革，有力地促进了高中生物教学质量的全面提高。
（一）必修课教材的突出特点
1．把握基础性，体现先进性。
删去了原教材中比较繁琐或相对次要的内容，如协助扩散、离子的交换吸附、蛙胚各个胚层的形成过程、生命起源的化学进化过程、生物进化的证据等。较多介绍了生物科学的新进展，例如在绪论中用较大篇幅介绍了生物工程在医疗、农业和环境保护等方面的应用。又如，在各有关章节中，分别以课外读物的形式介绍了细胞工程、发酵工程、酶工程和克隆哺乳动物等。对一些概念的表述作了适当更新，如指出少数酶是RNA（过去只提酶是蛋白质）等。
2．思想品德和态度观念教育的内容和内涵更加丰富。
教材中的思想品德和态度观念教育的内容包括爱国主义教育、辩证唯物主义教育、生物学基本观点教育、环境伦理道德教育、科学态度和科学价值观教育、创新精神和合作精神教育等。内涵丰富性表现在许多方面：在爱国主义教育方面，在坚持激发民族自豪感的同时，注重培养民族责任感和危机意识；在辩证唯物主义教育方面，增加了揭示事物间相互作用、普遍联系和对立统一性的内容，如细胞内各种结构之间的联系、生物体内各种代谢过程之间的相互影响、各种激素间的相互作用、内环境的稳态、生态系统的稳定性等；另外，生物进化观点和生态学观点的教育也不再局限于特定章节，而是渗透在各个章节之中。
3．加强实验教学，重视培养学生的科学探究能力。
第一，增加了实验内容，扩大了实验类型。原教材（全一册）只有5个实验和1个实习；而新教材仅仅第一册就有学生实验10个，学生自行设计实验1个，实习2个，研究性课题3个。此外，还安排了演示实验、课外生物科技活动等。从实验的类型上看，新教材中的实验既有验证性的，又有探索性的；既有定性分析的，又有定量分析的；既有训练基本操作技能的，又有侧重于科学探究的一般方法的。实验内容的丰富多样，有利于体现“做中学”的现代教学理念，把能力培养落在实处。
第二，改进了实验指导的编写方式。新教材增设了实验原理、结论、讨论三项，将部分实验的实验指导编排在教材正文相应的知识性内容之前，这种安排有利于学生主动探索，自己获得结论，进而有利于培养学生的科学探究能力。
4．通过多种途径，对学生进行科学态度和科学方法的教育。
新教材十分重视对科学发现史的介绍，如酶的发现史、光合作用的发现史、生长素发现史、遗传物质的发现史等。在实验指导中，对学生明确提出了科学态度和科学方法方面的具体要求，如控制条件、设置对照、如实记录、正确推理、据实存疑等。在实验讨论题和旁栏思考题中，设置了一些关于科学方法的题目。：
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根据《镇海区开展农村中小学教师素质提升工程全员培训的指导意见》精神，我校在上级部门组织、领导下，于20xx年8月至20xx年4月底开展《师德与教师职业》课程的全员培训。为切实抓好我镇教师素质提升培训工作，不断提高教师的职业道德素养，特制定《师德与教师职业》课程培训计划。