他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地似乎从来不曾响过。 但是： 看！—— 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！②百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ 这腰鼓，使冰冷的空气立即便得□□了，使恬静的阳光立即变得□□了，使困倦的世界立即变得□□了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！ 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了那么一股劲！ 好一个安塞腰鼓！ …… 简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。 1．“一群茂腾腾的后生”,用这几个字组成短句作为文章的首段,有什么作用 。 突出后生茂腾腾的形象,将他们的形象鲜明地推出舞台.具有吸引人,震撼人的力量 2,为什么先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫,接着又写他们沉稳而安静的神情和“呆呆”的腰鼓 。 动静相衬,更衬托出后生的飒爽英姿,人和鼓的沉稳正是为下文的火爆场面蓄势. 3,紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地.似乎从来不曾响过.一句中似乎可否去掉 为什么 。 不可以。似乎表猜测语气。去掉后,就成了肯定没响过的意思,这与实际情况不相符,所以不能去掉. 4,但是:看!——单独成段,有怎样的表达效果。 单独成段是要引人注意,强调人和鼓由静而动的转变. 5,画波浪线的两个比喻句分别表现了后生们怎样的美。 ①表现了他们的朴实美和沉静美②表现了他们的力量美和豪放美。 6,骤雨一样,……是强健的风姿这些内容运用哪些修辞手法 作用是什么。 比喻,排比,突出腰鼓骤响时的壮阔 豪放 火烈. 7.将“亢奋”、“飞溅”、“燥热”三个词分别填入文中第8自然段的空格处。 8.如何理解画横线的两个句子的含义 。 前:写腰鼓捶响时给冰冷,宁静,困倦的世界带来了光,热,色彩和力量,展示了生命的活力.后:生命的力量是伟大的,不可阻挡的,一往无前的. 9．将下列句子的朗读重音，用“△”标出。 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，迅疾地搏击着，大起大落地搏击着。 △△ △△ △△△△ 10．文章以“热闹”开头，最后又归之为“静”，这样的结构安排是为了反衬安塞腰鼓的气势和震撼力。 11.多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 （为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？） 江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载着这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。 12.“耳畔是一声渺远的鸡啼。”为什么听到这样的“鸡啼”？ 当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静。 13. 请说说叠词“茂腾腾、咝溜溜”在此处的作用？ “茂腾腾、咝溜溜” 叠词的运用，形象生动地写出了“后生”们的虎虎生气和活力以及南风的清爽，表达了作者喜爱、赞赏之情。 14. “好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现，请问它在文中起到了什么作用？ 既使文章一咏三叹，又加强了感情的宣泄，强烈的叩击着读者的心弦。 (十五）《伟大的悲剧》
凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过极度寂静中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。
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