1儿童是人，但不是小大人。
2儿童是“探索者”和“思想家”。
3儿童是“艺术家”，“梦想家”和游戏者。
4儿童是自然之子。
5儿童是历史之子。
6儿童是成人之父。
7儿童是成人之师。
8儿童也是文化的创造者。
9儿童是破坏者，更是建设者。
——沈文华
语文教学如何面对儿童哲学
儿童的看法是天真的、朴素的，这就是儿童的逻辑和哲学，而成人却喜欢用科学概念来代替儿童的解释，急于教儿童东西。正是成人过于急功近利的态度，让儿童年复一年地重复着成人的路，变得不敢质疑，最终失去了与生俱来的哲学思辨能力，这委实是成人的罪过。那么作为教师，我们在教学中又何尝没有打着“都是为你好”的旗号去干扼杀童真的事？
值得深思的除了我们，还有谁呢？
——李倩
如果/你愿意/就请关上灯吧/我将理解你的黑暗/并且/喜欢！——题记
题记中引用的诗，是我顶顶喜欢的泰戈尔飞鸟集中的诗句。他赞美的是爱情的美好，赞美的是爱在心中时的那个最柔软的地方。但我想把这句诗引用到今天的学习心得当中，原因是聆听南京师范大学“王晓东”博士的讲座，触动了我心里的那棵水草，软软的、柔柔的、绿绿的，荡在我心海里……因为王晓东先生一上午的报告我凝练成一句话就是：
做守护童心的天使！
——王晓惠
我也不禁对提问的老师产生了一些不解的情愫，关于教学、关于指导你的工作，这不是“刘晓东”先生的工作范畴，他的讲座实际上是国培班的老师们特意给我们打开的另外一个视野，让我们看到我们教育领域里多元文化，多维空间，多角度的审视自己教育教学行为！这些都在启示我们：
启示一：理解孩子，尊重生命！张扬个性，缤纷校园!做守护童心的天使！
启示二：如果给鸟儿的翅膀系上黄金，从此它就不能高飞了！
我的启示，你感受到了吗？
——王晓惠
下课了，有几位老师和我在一起沟通。
听了高教授的课，我们知道怎么做。
听了崔峦老师的课，明白了该怎么做。
听了有的老师的课，我们不知道该怎样了？
稍微明白了一些，又搞模糊了。有一种被放进水缸的感觉。
我说，好啊！水缸里的水还没满，你可以站起来，也可以蹲下去。站起来看风景，蹲下去想风景。不管怎样，你是都有收获的。要知道，哲学、文化、教育都与儿童有关系的，而且是很紧密的。改革还有许多深层的东西需要我们去思考，去研究的。
专家的话难道对我们没有启迪吗？
——张贵拴
我们的当务之急应该是解放儿童，全社会要尊重儿童，多聆听儿童的心声，尽早出台顺应儿童成长规律，真正发掘儿童潜力的教育机制.
——苏莺
近年来，我觉得语文科无论向哪个方面走，都很难。知识吧，越来越淡化了，一线老师寻寻觅觅，不会凄凄惨惨戚戚，但也是颇感茫茫了。学生吧，作业、考试、竞赛三座大山压着，课堂上笑一笑动一动已是莫大的幸福了，还谈其它？
争论总是必要的，哲学也不能止于空谈，夹在中间的我们总要做点什么，怎么办？
——谈永康
为爱选择了教师职业；因为爱对教育事业执着追求、兢兢业业；因为爱对学生就像儿女；因为付出爱而得到无数学生的爱。昨晚的论坛，气氛热烈。感悟多、启迪多、反思多、积累多；新理念、新思考、新方法。每一位参加培训的老师都有成长中的快乐与烦恼，我就把我难以忘怀的一件写成了一首诗歌与大家分享。
难忘的教师节
强海霞
那年的教师节，
至今难忘，
那是一次甜蜜的回忆。
回忆着那一幕幕精彩的画面，我对未来两次论坛充满期待。论坛折射的其实是老师们不朽的教育精神，更是大家做好教育的决心。这份别样的体验，将陪伴我们走好今后的教育人生！
——贾丽静
举办国培班的意义就在于，国家急需一批教师并非仅仅是专业的高手，而是一名思考者，一名实践家，成为真正清楚中国教育何去何从的人，继而辐射带动出更壮大的教师队伍，把中国教育带上一个良性发展的快车道。尽早的，将中国孩子从繁重的负担中解救出来，找回童年，找到童真，让孩子们的天性得以释放，智慧得以开启。让未来诺贝尔获得者中有中国人的身影，让中国强大的人力资源实力发挥出应有的价值。
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