素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
班主任不仅仅是班级体的组织者、教育者和管理者，同时还是学生主要的“精神关怀者”、影响学生成长发展的“重要他人”。班主任的好坏直接影响着未来人才的培养。因此，要当好一名班主任，必须要明确自己肩上的重任，有决心做一名好班主任。怎样才能做一名好班主任呢？我谈一下我的看法。
一、班主任要明确自己的岗位。
班主任不仅要组织、实施学校的各项工作计划，而且直接影响和决定着班集体的精神面貌，乃至学生们身心健康发展的趋向。事实上，班主任是严师、慈母、朋友等社会角色的统一。正是因为班主任工作的特殊地位和作用。
班主任工作好象人人都能做，但不是人人都能做好，班主任是一种专业性的岗位，国家教育部颁布的《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》明确指出，“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业型岗位”。班主任专业化是一种特殊类型的教师专业化，它需要班主任在教学时间中去体会和感悟，需要班主任不断提升内涵，不断自主发展和不断自我超越。
二、班主任要有崇高的敬业精神。
班主任是天下最小的“主任”，肩上的责任却不小，工资待遇却不高。班主任教师在搞好自己的学科教学业务之外，还要花一定的精力去做学生政治思想教育方面的工作。八小时以内要做，八小时之外也要做；课内要做，课外也要做；校内要做，校外也要做。时时处处都有班主任工作可做，其特点是繁杂、平凡、琐碎、辛苦。
所以要做好班主任工作，必须要有崇高的敬业精神，崇高的敬业精神可以使班主任化，化困苦为动力，化怨气为锐气，可以使班主任在平凡的工作中，拥有不平凡的力量，结出不平凡的果实。
班主任的敬业精神，不仅体现在乐于教学，勤于教学，精于学科专业的钻研上，还要在热爱学生、热爱班主任工作上面下工夫，树立正确的学生观和班主任观，用勤勤恳恳、任劳任怨的奉献精神投入到班主任工作中去，安于平凡，耐得繁杂，执著辛苦，勇于探索，“衣带渐宽终不悔”，义无返顾地把自己的一切献给人民的教育事业，献给平凡的班主任工作。有了兢兢业业的敬业风范，在学生的心灵中就会产生巨大的示范力。
三、班主任要以身作则，工作要有感化力。
孔子曰:“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”(《论语·子路》)正身示范，班主任须先遵守。班主任要以身作则，行为表现要规范，按照道德标准立身行事，不逾矩，不降低人格，具有良好的职业道德、社会公德和传统美德；班主行为表现要自然得体，思想流露、感情表达、情绪反映要自然，合理，纯朴，有理，有节，有度。不故弄玄虚，不矫揉造作。让学生心悦 诚服地向你学习，跟你行动；班主任正身行为表现要全面，无论大节小节，无论课内课外，无论学校、社会，或单个、集体都要表里如一、始终如一、班主任在学生中间就会形成强烈的道德感化力。
四、班主任要坚定正确的政治方向
树立坚定正确的政治方向，是贯彻党的，教育方针，全面完成教育目的所要求的。
列宁曾经指出：“在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向。这个方向由谁来决定呢?完全只能由教学人员来决定”。毫无例外，从某种意义上讲，学生的思想政治方向是由班主任决定的。班主任是学生健康成长的引路人，在学生思想品德的形成与发展中居于特殊的位置，在学生德智体全面发展中起着主导作用。班主任应不断提高自己的思想政治觉悟，才能站得高，看得远，真正能起到引路人的作用。也就是说，只有有理想、有觉悟的班主任，才能培养出有理想、有觉悟的接班人。
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