4、“磨课”中尽量使用摄像机、录音笔等现代技术教育手段，“磨课”者和任教者通过反复观察甚至量化地深入分析课堂教学的方方面面，从而大大地提高“磨课”的针对性。
5、磨课的着眼点是让教师感受到对一节课从备课到课后总结过程的精细研究应该是怎样的，体会教学中的问题是如何产生的，又是如何解决的。磨课的重点是磨教学设计；关键是看教学行为的改善；落脚点是教学效果。
6、具体流程是：集体讨论～上第一次研讨课～集体观看教学录像讨论评议，执教者改进教案～上第二次研讨课～第二次集体讨论，执教者再次修改教案～第三次上研讨课～执教者撰写总结或反思。
在此过程中，个体的行为变成了群体的行为，整个教研组都被带动起来，反映集体的意志和智慧，充满民主和谐的氛围。这种“一课多磨”和“多人磨一课”的活动，能有效地提高教师的课堂教学水平。
（二）交流活动。
1、“名师课例”大家评活动
本学期我们将以教研组为单位，通过网络，播放名师的精彩课堂实录，然后由教师根据实录，评点名师如此设计的意图和蕴含的教学思想，以提升自身的教学思想。
2、校际交流活动
它是展示教师才华的舞台，在这个舞台上，教师可以把平时自己反思的东西以课堂教学的形式表现出来，征询大家的意见。本学期，我们将与博爱小学开展校际交流，并通过听课、说课、评课、听讲座等形式，有效地提高教师的自信心和反思课堂的能力。
三是坚持小课题研究。
教师小课题研究是指教师在个人已有点滴成功经验或迫切需要解决的具体问题中，选择研究范围比较微观、研究内容比较具体、研究切口比较小、研究周期比较短，容易操作且有兴趣、有能力独立完成研究任务的课题进行科学研究的一种课题研究方式。
本学期课题组继续围绕“如何提高课堂教学的有效性”展开研究，每个或某几个教师可以选择某一个小问题开展研究，“今天我开课”的教师，应围绕专题设计教案、上课，其他教师应围绕研究专题开展评课，研究几周或一学期，形成完整的、系统的策略，写成总结，把过程性资料装订成册，先在组内交流， 再将课题资料交教导处进行评比。
工作安排：
2月：
1、制定课题阶段计划。
2、召开课题组成员会议，讨论本学期课题组工作安排。
3月：
1、青年教师磨课活动（张钰老师）。
2、学习沙龙活动。
4月：
1、课题培训。
2、子课题研究情况交流。
3、学习沙龙活动。
5月：
1、开展“名师课例”大家评活动。
2、课堂教学研讨 。
3、学习相关理论，写好随笔。
6月：
1、课题组成员把相关子课题资料装订成册，撰写心得或小论文，并交流。
2、收集各种资料，整理归档。
3、撰写课题组总结。