导读：经过几个月的运作，我们愈发感受到虚拟式网络教研的魅力所在。开放式的学校教科研网络平台的构建，淡化了传统意义上的周次性与时空性，而已悄然弥散于教师日常教学生活的每时每刻每处，其教学思想在这里碰撞，教学经验在这里分享，教学能力在这里提升，教学个性在这里发展，创新意识在这里催化，进而每位教师的专业化成长周期也会在这里表现出不同程度的缩短。正是学校扎扎实实推进校本教研和校本培训，走特色办学之路，教师们形成了自主发展的内在要求。新课改以来，400多篇教育教学论文在国家、省市级报刊发表或在各级论文评比中获奖，出版了一套校本课程，学校教师中，省、市、区级学科带头人和骨干教师30人，逐步建立起一支治学严谨、精神超卓、爱岗敬业的教师队伍。上一页 [1] [2]
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经过几个月的运作，我们愈发感受到虚拟式网络教研的魅力所在。开放式的学校教科研网络平台的构建，淡化了传统意义上的周次性与时空性，而已悄然弥散于教师日常教学生活的每时每刻每处，其教学思想在这里碰撞，教学经验在这里分享，教学能力在这里提升，教学个性在这里发展，创新意识在这里催化，进而每位教师的专业化成长周期也会在这里表现出不同程度的缩短。
正是学校扎扎实实推进校本教研和校本培训，走特色办学之路，教师们形成了自主发展的内在要求。新课改以来，400多篇教育教学论文在国家、省市级报刊发表或在各级论文评比中获奖，出版了一套校本课程，学校教师中，省、市、区级学科带头人和骨干教师30人，逐步建立起一支治学严谨、精神超卓、爱岗敬业的教师队伍。
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