（3）教师课堂教学水平大幅上升，一批年轻的骨干教师脱颖而出：唐海英老师代表全县参加恩施州小学数学优质课竞赛喜获第二名，实现了本镇小学教师州级参赛成果的零突破；吴俊贤赴浙江温宁参加课题研究展示活动，引人注目；谭玉波、万琼、廖丽艳老师联片教研初展翅；周立菊、陈凤琼汇报交流赢得好评；李彦妮、田恒菊、黄晶、陈世立等教师在全县学科教学竞赛中成绩优异；教师“写作”功底逐渐展现，四年来，课题研究小组共有200多篇论文、案例、叙事、经验总结、教学设计分获国家级、省级、州级、县级奖励；有100多篇文章被及时上传到校本教研网。
腾飞篇：为教师成长搭台 为学生发展奠基
俗话说：创业难，守业更难。然而在长江小学的这片教育沃土上，校委会成员克难奋进，中层干部以身作则，广大教师献计献策，使得管理系统周全、教学井然有序、科研自成特色，从而奏响了“为教师成长搭台，为学生发展奠基”的主旋律，迎来了2007到2010的科研腾飞之年。
1、校本培训自成系列，反应了独创性。
坚持多渠道的创设教师成长条件，采取校外培训与校内培训相结合；校级培训与组级培训相结合；集中培训与自我培训相结合的多样培训形式，以师德师风培训疏心理，塑师魂；以岗前提高培训为新教师导航；以教材教法培训显目标，明方向；以经典选读渗透课堂，引发思考；以课题培训丰富教研活动；以写作技能培训积淀教师写作功底；以信息技术培训优化课堂结构，提高课堂效益的多元培训内容。促使教学理论与课堂实践的完美结合，增强了老师们的理论知识功底。据不完全统计，四年来，我校先后共有13名教师赴北京培训一月；50多人次赴省、州、县进行学科培训，为教师专业成长积淀了丰厚的理论基础。
2、教研活动形式多样，体现了创新性。
学校大力推行“136910”教师成长工程，以课堂促反思、以活动促成长。抓常规课堂实践重问题的生成和积累；抓课题研讨重问题的解决和开放；抓联片教研重经验的释放与创新；抓竞赛评比重教师角色的变型；抓网络教研重课题成果的展示与充实。“群策群力————独当一面————各具特色”的教师成长策略使我们从容应对各种教研活动：
（1）与县实验小学的联片教研，宋正艳、万琼初露锋芒；与沿渡河小学的联片教研，宋丽萍、高璐、任婧又展风姿，赢得了与会教师和^专.家的高度评价。县内组织的各个学科竞赛中，周莉莉、向远珍等数十多名教师喜获佳绩，周立菊、谭玉波、宋冬梅、税典松、黄晶、唐海英等五名教师被推荐参加县内各科巡讲活动和赴恩施州参加学科竞赛活动，效果良好。
（2）恩施州UC网络教研活动的持续开展，为校本研训开辟了又一个新的展示与交流的平台。在20xx年12月和20xx年5月，我校两次承办网络课例研讨活动，谭玉波、田恒菊老师提供的科学和数学课例，引得州内骨干教师好评如潮。由此连续两个年度获得“恩施州网络教研先进单位”荣誉称号，6名教师被评为“恩施州网络教研先进个人”。
（3）20xx年秋，本校第一届教师写作技能大赛隆重举行，极大的推动了教师的写作热情和课堂反思深度，最终使我校教师在省校本研究网的长传文章直线上升，从原来的12名进到现在的第七名，40多篇作品被评审为“精品文章”，作为电子期刊在网上公开发表。
3、课题研究硕果累累，重视了过程性。
借国家环资委“保护长江万里行”环保活动的东风，我校于20xx年秋自主申报的“环保”省级课题，会同其它四个省级以上级别的课题，曾经令老师们应接不暇，到如今已是喜讯连连：“语文阅读”课题和“留守”课题被评为国家级一等科研成果，结题材料刊印成书，14名教师被国家教师发展基金会评为“国家教育科研先进个人”，学校被评为先进单位；“数学评价”课题和“激趣导学”课题如期结题；“环保课题”得多方援助，“环保实践活动”和“校本教材开发”同步实施，目前环保教材彩印成册，即将正式进入课堂，结题工作进入省级评审阶段。
4、师生成长态势喜人，彰显了共进性。
教研组的凝聚力得到极大的发展，组长甘做绿叶扶红花；课堂教学水平的提高，专业成长速度的加快，使教师们在活动中充分体验到学习的乐趣，感受到成长的快乐，享受到教育的幸福。“今天我投身与教育科研，明天成就于教育科研”已经成为广大教师的座右铭；课堂氛围轻松和谐、趣味无穷，学生勤学、乐学、会学，学科成绩呈正比上升，综合素养得到良性发展。在各级各类竞赛评比方面，教师共获奖200多人次，学生共获奖300多仁人次，得到社会、学校、家长的充分肯定。
十年磨砺科研路，无悔求索硕果香。回顾长江小学xx年的办学历程，我们不会忘记：是相关单位的无私援助和社会人士的倾心关注使学校得以长足发展；是教研部门的悉心指导使教师专业成长得以快速发展；是^领`导班子的前瞻性导航使活动精彩连连；是组长们的紧密配合使活动有序圆满；是教师们的积极参与使成果丰硕。因此，我们有理由坚信：长江小学的明天将更加美好，更加辉煌。