创办于一九九八年的巴东县官渡口镇长江小学，是一所年轻的移民迁建学校。她依山傍水，风景秀丽，虽与巴东县县城隔江相望。但却凭借先进办学理念，走可持续发展之路，打造汇聚优质师资力量，“内强素质，外树形象”，最终闯出了一片新天地，使之从名不见经传的乡镇小学一跃而成为恩施州内享有盛名的科研型学校。回顾12个春秋的办学历程，我们骄傲！我们自豪！因为：教育科研是立校之本，教育科研是发展之源，教育科研也是我们的制胜法宝。
磨砺篇：以教带研 以研促教
19xx年最初建校时，学校只有十几名教师和300多名学生，学校软硬件办学水平相当低劣，但是，素质教育的大力推行为学校的发展带来了新的希望，学校挤出资金，卧薪尝胆，开始进行教师角色转型的尝试。
“培训汇报制”：即派出教师到县、州、省内参加各种学科教学培训，回校后以学科教研组为单位进行全员培训，竭尽所能转变教师观念。
“骨干培养制”：即汇集学科教研组的力量，以“三课”练兵：原始课堂找问题、研讨课堂抓突破、汇报课堂求创新，充分发挥有经验的老教师的传帮带作用，充分调动年轻教师的工作积极性，在县教研室^专.家的倾心指导下，力所能及的转变教学方式。
经过全校教师的共同努力，在xx年到20xx年的这四年中，教育科研初战告捷：李超群、袁贻双、唐海英、向春蓉、向子龙等教师在全县数学、语文、思品、自然优质课竞赛中成绩斐然；教师们的五十多篇论文分别获得县、州、省各级奖励；教师们参与教研的兴趣得到极大的提升，在此基础上，学校申报的《语文课堂教学中创新意识的培养研究》、《数学课堂教学中创新意识的培养研究》、《活动课课堂教学实践研究》三个县级课题被县教研室批准立项，并在20xx年12 月正式开题进行研究；教师教学水平的提高直接提升了课堂效益，使得教学质量得到大幅的提高，从而使本校服务区以外的许多学生慕名而至，学生大大增多。“以教带研，以研促教”取得了丰硕的成果。极大了提高了教师们致力于教研的浓厚兴趣
发展篇：科研兴校 科研强校
20xx年秋，在全县教育单位聘用制的大环境下，最年轻而实力雄厚的教师队伍应运而生，他们各有所长、潜力无穷；以向子龙校长为首的新一任^领`导班子脱颖而出，他们年青又团结、务实又创新，在他们的运筹帷幄下，确定了学校的“二五”发展规划，“科研兴校、科研强校”被摆在首位，在“以人为本”的办学理念的支撑下，“校本教研”取得极大的突破，从而迎来了2002到2006的科研发展之年。
1、校本培训更多元
^领`导班子周例会制的实施，使得^领`导政策理论和业务水平大大提高；每周一次教研组培训，使得教师业务理论和专业知识面更宽广；每月一次微机培训，使得教师的计算机操作和使用逐渐熟练；每学期一次的集中培训，使得课程改革理念更深入人心；随机的“走出去，请进来”培训，使得“专业引领、同伴互助”更见实效。
2、科研方式更多样
一网联通：省校本教研网的开通，校园网站的建立，为教师们的学习与交流提供了最直接的展示平台，网络资源开始得到亲睐，教师们的科研视野逐渐拓宽，课堂气氛日渐活跃，课堂效果逐渐提高。
精品课堂：汇聚中年教师的经验，挖掘青年教师的潜力，打造各个学科的精品课堂，为专业引领奠基；群策群力，推出新人，创造机会多方演练，为同伴互助搭台。
课题研究：教学中知识掌握与能力培养并重，规范教研组的研究主题，拓宽课题问题解决的渠道，研究过程与教学过程同步，使研究过程更真实，研究结论更客观，三个课题研究的成果更有应用和推广价值。
联片教研：推动本镇课改进程，促使教育科研常规化，课堂教学常态化，教学手段多样化，资源应用有效化。以^对`话交流的方式为课题成果的应用提供修改依据，以现场问答方式促使研究型教师的形成。
3、科研成果更丰硕
（1）20xx年10月和20xx年4月，我校分别和火烽小学、官渡口小学举行了以“激趣导学”为主题的联片教研活动，20xx年6月，全县“激趣导学”课题研究现场会在我校隆重举行，昭示着长江小学以其求实的科研精神刷新了许多的空白。
（2）三个县级课题研究顺利结题，其中，数学课题被鉴定为A等成果，语文和活动课课题被鉴定为B等成果。十五规划课题国家级子课题“语文教学学会学习”、“数学教学评价研究”和省级课题“远程资源的应用研究”三个课题花落我校，正式进入研究阶段。