（1）、实验准备阶段（20xx年9月————20xx年12月）
主要任务：总结该课程以往所取得的收获，进一步明确课题研究的目的要求和基本思路，拟定课题研究方案，加强理论学习，充实教育理论和教科研知识，更新观念、转变思想，树立正确的育人观，为开展课题研究打下坚实的基础。
（2）、研究阶段（20xx年1月————20xx年12月）
主要任务;制定阶段计划，具体开展阶段性研究，及时总结反思，不断修正研究方案。注意过程性资料的积累，整理课题研究阶段成果。
课题实施第一阶段（20xx年1月——20xx年12月）：传承书法艺术教育特色，进一步完善书法校本课程，加设学生“书法段位”评比，探索书法教育与学生良好品质的关系，逐步建立学生良好品质培养目标。
课题实施第二阶段（20xx年1月——20xx年12月）：在第一阶段实验的基础上，提升书法艺术教育的品味，以书法教育为核心的学生良好品质的培养效果显著，有完善的评价标准，探索一套适合我校实际情况，彰显书法特色的“学生良好品质”的教育对策，学生书法艺术品位和品质得到全面提升。
（3）、结题阶段：20xx年1月————20xx年5月
主要任务：部署结题工作，要求研究小组人员搜集各种资料数据，进行归纳整理，撰写研究报告，并将原始资料和研究报告报区教研室。区教研室进行成果分析研究、^专~家咨询，于20xx年 月申请^专~家鉴定、结题。
现阶段研究状况：从20xx年9月课题申报至今，为创新课题的启动阶段，结合前期“书法艺术教育及其育人功能研究”的成果，本学期重点梳理书法艺术教育成果，进一步明确课题研究的目的要求和基本思路，拟定课题研究方案，加强理论学习，充实教育理论和教科研知识，更新观念、转变思想，将书法艺术教育与学生习惯培养相结合，理定《中南路小学学生行为习惯培养实施方案》，初步设置“学生良好品质培养”的总目标、学段目标、学期目标，尝试对学生良好品质培养进行有效的评价，一学期以来，取得了显著成果。现将主要做法进行总结。
五、课题研究的主要做法
1、实施三个“到位”，确保课题研究顺利进行。
学校成立了完善的科研机制，制定了科学规范的科研管理制度，奖励制度；实施三个“到位”：一是研究经费到位。学校拨出专款，保证课题研究的正常开展与实施，为全力打造墨香校园提供有力的资金保障。同时，本学期，学校建立了多媒体教室，为实验的顺利开展提供了保障。二是研究人员到位。这一课题由校长总负责；教学副校长负责总体设计研究方案，调控研究过程并及时总结；大队辅导员负责方案、计划的具体落实；为课题研究提供丰富的活动资源；书法教师、全体班主任老师及全体科任教师都参加了本课题研究。三是时间到位。学校每月定期召开课题研究进展交流会，做到有中心发言人，有专题研究内容，有汇报阶段成果，有交流实施中的疑难困惑。
2、深化书法艺术教育特色，挖掘其育人功能。
（1）、开设课程，静心养德。
本学期，进一步以课程的意识规范学校的书法教育，使书法教育成为一种常态的、自然的、有保障的学校教育。各年级开设硬笔书法课，坚持每天一练、每月一赛、每学期一展示。采取普及+提高的策略，通过书法课程和每天20分钟集中训练，保证每一名学生每天坚持练字，同时学校还成立了软笔书法兴趣班，书法基础较好的学生每天下午集中练习一小时，关注书写姿势、关注执笔姿势，不仅提高了学生的写字能力，还培养了学生不浮躁，有毅力、有恒心，执着、严谨，认真、仔细的良好品质。学校还编写了书法校本课程学材，将书法技巧、书法知识、书法欣赏和形象的书法德育小故事融为一体，将静心养德的行为规范内隐其中，从而达到良好的育人效能。
（2）开展活动，内化品质。
练字相对来说是一项比较枯燥的事情，为了激发学生书写兴趣，学校开展了讲、练、赛、展、赏等多种形式的活动，让学生在活动中得到教育，内化形成良好品质。如：讲————给学生讲书法名家刻苦练书法的故事，让学生从小懂得苦练才能成材。练————每天练习一篇，持之以恒不间断。赛————即坚持开展每月一次的书法赛，同时还组织学生参加各级各类书法竞赛活动，让学生在竞赛中看到进步和发展。展————将学生的优秀作品进行公开展示，互相学习和借鉴。赏————欣赏书法名家的大作，提升学生的书法艺术欣赏水平和赏美能力。我们还举行了全校性的书法艺术节活动，在活动中，学生通过“讲书法家故事”、“我与书法”作文竞赛、办“书法手抄报”、现场书法展示、校园“书法之星”的评比等活动，在春节前夕，学校组织学生上敬老院、进社区、到农村，写春联、送春联，不仅加深了对书法艺术的认识和了解，还激发了学生热爱中华传统民族文化的情结。