一、 研究背景…………………………………………………………………………..3
二、 相关理论…………………………………………………………………………..3
2.1 Dorothy S. Strickland 与他的Teaching Phonics Today................3
2.2 Ehri（1998）的认字发展理论.........................................3
2.3 以Dr.Li，Su-O为首台湾各个学者的相关理论思想.......................3
2.4 国内相关理论指导………………………………………………………………….3
三、 研究目的与内容……………………………………………………………………3
3.1研究目的……………………………………………………………………………3
3.2研究内容…………………………………………………………………………..3
3.2.1. 自然拼音法的教学方法步骤研究.................................3
• 3.2.1.１. 如何认识元音因素……………………………………………………3
• 3.2.1.２. 如何认识开闭音节…………………………………………………..3
• 3.2.1.３. 如何背诵字母元音和辅音因素……………………………………..3
• 3.2.1.４. 如何初步掌握自然拼音法…………………………………………..3
3.2.2. 自然拼音法的教学组织形式研究………………………………………….3
3.2.3. 自然拼音法的评价方案研究……………………………………………….3
3.2.4. 自然拼音法的教学设计以及检测题研究………………………………….3
四、 研究对象与研究方法……………………………………………………………...3
4.1研究对象…………………………………………………………………………..3
4.2研究时间……………………………………………………………………………3
4.3研究方法…………..………………………………………………………………4
4.3.1文献研究法……………………………………………………………………..4
4.3.2调查研究法……………………………………………………………………..4
4.3.3测试法…………………………………………………………………………..4
4.3.4经验总结法………………………………………………………………………4
五、 课题研究过程……………………………………………………………………....5
六、 研究结果与分析……………………………………………………………………5
6.1 前测学生语音能力分析…………………………………………………………..5
6.1.1学习兴趣现状分析………………………………………………………………6
6.1.2单词的认读能力和读音的准确性分析…………………………………………6
6.1.3学习Phonics的必要性……………………………..…………………………6
6.2积极思考，完善自身教育教学方法与步骤………………………………………6
6.2.1 分阶段完成教学任务，并适时检测………………………………………..…6
6.2.2编写了有效的教学设计………………………………..…………………..…6
6.2.3 研究步骤………………………………..………………………………..….7
6.3教学组织形式研究概述………………………………..…………………....…7
6.3.1集体授课………………………………..………………………………..…..8
6.3.2个别化学习……………………………..………………………………..…..8
6.3.3小组相互作用…………………………..………………………………..…..9
6.3.4三种教学组织形式的关系分析………..………………………………..…..9
6.4自然拼音法的评价方案研究………..………………………………………..…..9
6.4.1测试法研究分析评价教学质量..………………………………………..…….9
