村学校开展校本培训的探索
在农村学校进行的各种教师培训方式中，校本培训有其特殊的意义。这是因为国家或地方组织的培训，在对象上主要集中在各级各类教育行政^领`导及骨干教师身上，校本培训则能更好地兼顾全体教师；在内容上，国家或地方培训主要是宏观的教育政策、理念和文化科学知识，校本培训则更多地以教育教学中的现实问题为着眼点，有利于全体教师在实践中提高教育教学技能；在时间上，国家或地方培训表现为集中的、非连续性的培训，校本培训则表现为经常性、连续性的培训，便于形成教师培训的长效机制。因此，对广大农村学校来说，校本培训是一种有效而且可行的教师继续教育方式。
甘州区于20xx年秋季被确定为省级课改实验区。为适应新形势下教育发展的需要，保证课程改革顺利进行，我校把教师培训作为课程改革最重要的环节来抓，并且将校本培训贯穿于课改始终，取得了一定的成效。
一、确立正确的指导思想
我校校本培训的基本指导思想是坚持思想政治素质与业务水平并重，理论与实践相统一的原则；坚持按需培训，学用一致，注重实效的原则；坚持先校内再校外，在岗培训，加强实践，形式多样的原则。最终实现校本培训的两个根本性转变：一是教师培训工作的重点从基础性培训和学历补偿教育逐步转变为更新观念、丰富知识，全面提高教师素质的培训；二是培训机制从主要依靠学校行政行为逐步转变为学校行为和教师个人行为相结合，重点落实在提高教师教学教研能力的培训上。
二、强化师德核心建设
在办学过程中，师资队伍建设是一项比教育资金投入、办学条件改善更为重要的工作，师德又是教师整体素质的核心。因此，加强师德建设是校本培训的重要内容。学校以《中小学教师职业道德规范》为校本培训的首要内容，要求教师做到依法执教，敬业爱岗，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。具体做法是在认真落实教师职业道德规范的基础上，激发教师对真、善、美的追求，对完美人生价值的追求，号召全校教职工向全国优秀教师杰出代表学习。学习他们热爱祖国、热爱人民、忠诚于人民教育事业的崇高理想；学习他们热爱学生、教书育人、辛勤耕耘、无私奉献的崇高品德；学习他们鞠躬尽瘁、艰苦奋斗、勇于探索、开拓创新的敬业精神。在陶冶师德、铸造师魂、培养师能的过程中树立“师德标兵”，予以表彰奖励，增强教师职业的荣誉感和自豪感，营造尊师重教的教育氛围。学校每学期召开家长会、学生座谈会，认真听取师德建设的意见和建议，并进行家长、学生问卷调查、学生评教等活动，评选出“学生最喜欢的老师”，“家长最满意的老师”，加强教师“亲和力”建设，形成“亲其师，信其道”的教育机制，构建民主、平等、融洽、和谐的现代新型师生关系，为传道授业解惑创造良好的人文环境。
三、搭建教师成长平台
实施“青蓝工程”，学校组织老教师和青年教师结成互帮互学对子，有计划地开展青年教师的培养教育工作，对青年教师的成长有阶段性的目标及要求，有考核制度，有评价制度。每一名新教师都要制定自己的三年发展规划，要热爱学生，要练好基本功，要坚持和老教师结对子，坚持推行听课制度，每学期帮扶对象要听老教师的课至少20节，指导教师每期听新手课不少于15节，帮扶对象每一学期上好一堂汇报课。要求新教师在业务上要做到“三能两会”，即能承担公开课，能上好研究性学习课、活动课，能带一个学科小组活动，会当班主任，会做学生思想工作。在工作上要有较强的适应能力和承受能力，保持愉悦心境和健康人格，要努力成为具有新鲜经验、娴熟教育艺术和一定研究成果的一专多能的复合型教师。这种方式让年轻教师在较短的时间内有了长足的进步。同时我们注重利用年轻教师思想活跃，接受新事物快，对旧体制、旧理念印象不深的优势，号召老教师向青年教师学习，促进了老教师教育观念的转变，深化对新课改的认识。从而实现了以老带新，以新促老，共同提高教学能力的目的。针对我校教师在校晚休的特点，建设了教师电子备课室，合理地安排了教师计算机学习，教师信息技术水平与日俱增，利用信息技术进行课改教学已成为我校师生兴趣之最。
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