教育网站的版面风格创意和构成要素的设计开发要以特定受众（学习者）的心理特征、年龄特点、文化背景、知识层次为依据，本着人本主义的理念，融教育、技术、艺术为一体，让学习者在轻松、愉悦的气氛中增长知识，陶冶情操。教育网站的版面设计要从技术操作达到艺术创作，还要求设计者根据时代的特点推陈出新，将新的思想观念、教育观念、美的理念贯穿于设计和制作的始终。
(五)提高小学师生的信息素养，健全网站管理机制
这是确保小学教育网站不断扩大、不断充实、不断丰富和不断更新的制度保障。小学校教育网站的基本工作是对教育资源体系作出规划，进行维护和更新，并且承担公共教育资源的建设工作。学科教学资源的建设要依靠学科教师，学校应该将学科教学资源建设作为基本工作之一，是本校学科建设的重要组成部分。学生也是学校教育资源建设的主体，学生可以按自己的学习方式组织资源，将自己的学习过程、研究成果或优秀的作品发布在教育网站上，成为宝贵的学习过程资源，积累教育网站资源信息，这些都是教育网站教育资源的重要来源。小学教育机构应该把提高普通教师、专业技术教师和学生的信息素养放在重要位置。
1.提高普通教师的信息意识和信息能力。
有了良好的校园网络硬环境以后．校园网络软环境也是非常重要。再好硬件如果没有人用．那只能是一个漂亮的摆设。如果教师没有基本的信息意识和信息能力那么网站的完善和维护更新只是一句空口号。在某种程度上，全校教师的信息意识和信息能力对学生的信息意识和信息能力有着不可估量的作用。教师的培训应该分为四个层次现代信息环境下先进的教育理论培训、信息技术能力培训、教学设计方法培训、信息技术与课程整合模式培训。这些培训应该分阶段一步一步的进行。就教师信息技术能力培训我觉得应该分为下面几个步骤：
第一步，学会基本的Windows操作学会使用Word写论文学会使用Excel表格进行学生成绩分析。
第二步，学会使用powerpoint flash等软件制作课件。
---------------------------------------
①谢斌，韩娟：《教育网站版面构成要素分析及设计》.天水师范大学学报，20xx年1月，第4期第24卷
第三步，学会使用Jnternet查资料学会收发E—maiI学会使用局域网。
第四步，学会制作年级或者个人主页。
第一、二、三步是必须人人都会的，我们必须通过集中培训的方法来实现。在尝到信息技术的甜头后，部分教师都会自觉自愿的进行第四步培训。第四步是我们展示自我和与别人交流的一种方式。第四步我们可以在校园网服务器上放置一些教程，让教师自己去访问学习为主。教师的培训应该遵循实用的原则。教师有了基本的信息素养之后，才能使其余的培训成为可能。
2.增强学生的信息素养和利用网络学习的能力
学生基本素养的养成不能只是仅仅学习信息理论；而是要在信息课内学习信息技术的基本技能和基本工具的使用。网络教室为学生能够更好的上好信息课提供了基本的物质基础。学生应该珍惜现在优越的条件在信息教师的指导下能够学会一些基本操作，更重要的是形成信息意识。学生必须明确信息技术课程并不仅仅是简单地为了学习信息技术本身，还要学会利用信息技术解决问题的习惯和能力。信息课的时间是有限的，学生在信息课外也必须有意识的把信息课学到的本领有意识的用到其他学科中去。学生必须能够善于利用校园网络大环境，能够利用校园网查找资料，学会主动的学习。
3.提高息技术教师的业务素养和专业水平。
信息技术教师在信息技术与网络学习的整合中扮演极其重要的角色。信息技术教师应该积极的参与进去。我觉得信息技术教师应该做到以下几点：①提高自身素质，成为校园网络名副其实的技术支持。现在的学习是终身学习，信息技术本身更是日新月异，信息技术教师更应该重视自己知识的更新，要走在全校信息技术的最前沿。②必须树立整合的意识，设计好每一节信息技术学科课程积极开展信息技术活动课程。教授Word时教师可以有意识的将素材放在服务器内供大家访问，将
好的同学作品也发布在网上供大家借鉴。在教授网页制作时，可以让多名同学协作制作个人主页，体会协作的力量，积累协作的经验。信息技术教师除了上好课，还应该积极开展信息技术活动课程。可以开展这样一些如网页制作、网络知识、电脑美术与动画、校园信息周报、等活动课程。设计这些活动课程也都应该去合理的利用校园网络资源。信息技术与网络学习的整合是一个每一位教育工作者都应该参与的一项改革，作为学校网络管理人员和信息技术课教师，应该积极参与为网络学习的实现做自己应该做的事。
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页