导读：三、引入校园生活中正确或者错误的影视内容，对比中明白道理。去年，学校大队部录下了校园内不文明的现象，要求各班在班队会进行教育。我有力地抓住了这一契机对学生进行了深刻的教育。第一遍看时，孩子们看到熟悉的校园里似曾相识的打闹场景时，觉得好玩的他们哈哈大笑。第二遍看之前，我要求他们想想为什么要看、看什么、从录相中你发现了什么不好的现象？你能帮忙想象一个会有什么不好的后果吗？这一次，带着目的观看的孩子们果然如我所愿的找到了^答~`案。根据学生的回答我将录相相关部分再次回放，学生思考和想象这样的后果，表演一下正确的行为该是如何。一系列的讨论与表演让学生如亲身经历般知道了生活中的不安全隐患，所以，这一年来，一（4）班基本上无安全事故，杜绝了流血是件。学校曾经在教师大会上播放过各班班级文化建设的幻灯片，我将它复制过来在班队会时间向学生展示。引导学生欣赏其它班老师与学生智慧的成果，体会百花齐放的思想结晶，思索班级布置的内涵与意蕴。通过努力，孩子们明白了：优秀的班级布置是班级文化凸显的根本，是班级发展程度的无形旗帜。就这样，我尽力的使用文化的理念来统领班级工作，用文化的氛围来薰染学生
三、引入校园生活中正确或者错误的影视内容，对比中明白道理。
去年，学校大队部录下了校园内不文明的现象，要求各班在班队会进行教育。我有力地抓住了这一契机对学生进行了深刻的教育。第一遍看时，孩子们看到熟悉的校园里似曾相识的打闹场景时，觉得好玩的他们哈哈大笑。第二遍看之前，我要求他们想想为什么要看、看什么、从录相中你发现了什么不好的现象？你能帮忙想象一个会有什么不好的后果吗？这一次，带着目的观看的孩子们果然如我所愿的找到了^答~`案。根据学生的回答我将录相相关部分再次回放，学生思考和想象这样的后果，表演一下正确的行为该是如何。一系列的讨论与表演让学生如亲身经历般知道了生活中的不安全隐患，所以，这一年来，一（4）班基本上无安全事故，杜绝了流血是件。
学校曾经在教师大会上播放过各班班级文化建设的幻灯片，我将它复制过来在班队会时间向学生展示。引导学生欣赏其它
总之，在班级管理中，我力争做生活的有心人，将所看到的和所学到的知识进行再加工，找准时机准确的契于班级管理，着重依托信息技术手段，让学生知情明理，德育的渗透涵盖于学习生活的方方面面，二者水x交融，可谓相得益彰