导读:三、巩固兴趣,展示成果。 在实践中我意识到:只有尽量为学生提供展示他们的阅读成果的舞台,定期对他们的阅读情况加以检查评定,才能进一步巩固学生课外阅读的兴趣。1、比赛 每周的课外阅读课时间,在组长带领下开展阅读和交流,并定时展开评比。2、展评 在班级中定期展评学生的读书笔记、剪贴、手抄报等。学生在展评过程中,互相交流,取长补短,对课外阅读的兴趣又进一步得到巩固。3、游艺 尽量多举行学生喜欢的课外阅读实践活动。在班中开展了“课本剧表演”、“童话故事演讲”、“走进歇后语王国”等实践活动。这样为学生创设表现自我的舞台,让学生在活动中体会读书的成功喜悦,从而进一步巩固他们的读书热情。采用上述寓教于乐的方式,使学生的阅读兴趣得到不断巩固,阅读量大大增加,学生就越会读书,越喜欢读书,形成一种良性循环,最终养成良好的课外阅读习惯。参考文献:[1] 庞维国主编自主学习——学与教的原理和策略[M] 华东师范大学出版社2003.[2]《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》[3] 赖文帅《小学生数学课堂学习习惯的调查报告》 缙云教育网 2009.1
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三、巩固兴趣,展示成果。
在实践中我意识到:只有尽量为学生提供展示他们的阅读成果的舞台,定期对他们的阅读情况加以检查评定,才能进一步巩固学生课外阅读的兴趣。
1、比赛 每周的课外阅读课时间,在组长带领下开展阅读和交流,并定时展开评比。
2、展评 在班级中定期展评学生的读书笔记、剪贴、手抄报等。学生在展评过程中,互相交流,取长补短,对课外阅读的兴趣又进一步得到巩固。
3、游艺 尽量多举行学生喜欢的课外阅读实践活动。在班中开展了“课本剧表演”、“童话故事演讲”、“走进歇后语王国”等实践活动。这样为学生创设表现自我的舞台,让学生在活动中体会读书的成功喜悦,从而进一步巩固他们的读书热情。
采用上述寓教于乐的方式,使学生的阅读兴趣得到不断巩固,阅读量大大增加,学生就越会读书,越喜欢读书,形成一种良性循环,最终养成良好的课外阅读习惯。
参考文献:
[1] 庞维国主编自主学习——学与教的原理和策略[M] 华东师范大学出版社2003.
[2]《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》
[3] 赖文帅《小学生数学课堂学习习惯的调查报告》 缙云教育网 2009.1.12 [4]《中国体卫艺教育论坛》20xx年Z1期
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